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2016-12-27 发布于河南
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简易方程方程的意义绿色圃中小学教育网回顾引入天平称砝码问题：1、同学们对于天平有哪些了解？ 2、什么情况下才能使天平保持平衡呢？（一）认识天平学习目标 1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义。 2、初步体会等式与方程的关系。 3、初步根据数量关系列出方程。想一想：要知道一杯水有多重，你有办法吗？自主学习小组长检查课前同学们独学完成导学案情况，再对子间互相交流。自主学习要求：1. 请你根据这些图片写出相应的式子。 2. 先对子合作完成，再汇报算式。 4 70 合作探究（一）请同学们把下面式子分类，可以怎么分？为什么？（小组合作完成）（1）50＋50＝100 （5）4＜70 （2）100＋x＞200 （6）2x＝50 （3）100＋x＜300 （7）3x＝2.4 （4）100＋x＝250 （8）x＋73＝166 巩固练习请同学们自己写出三个方程，会吗？巩固练习 6x＋＝98 56＋＝67 小军也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方程。合作探究（二）判断下面算式哪些是等式？哪些是方程？填在相应的圆圈内。 x－14＞72 x－31＝12 y＋24 28＜16＋14 9b－30＝60 x＋y＝70 x＋y＝70 35＋65＝100 x－31＝12 9b－30＝60 等式方程 35＋65＝100 方程与等式之间的关系方程一定是等式；但等式不一定是方程。等式方程你能图来表示两者之间的关系吗？归纳总结通过这一节课的学习，你有哪些收获？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网