数学广角——推理（教学设计）.docVIP

《数学广角——推理》教案设计 广西南宁市武鸣县罗波镇罗波小学 卢芳琴 【】《课标》中指出“数学的学习不能单纯地依靠模仿和记忆，动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师在教学中应激发学生的积极性，向学生提供活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识、方法和技能。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者，并在数学活动中及时评价，帮助孩子建立信心。学情分析： 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 培养学生独立思考的能力及良好习惯，同时体验数学的快乐。柯南他是名侦探柯南可了不得了，六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“小小侦探团”，根据线索步步推理，告破案件。柯南柯南—推理。 4.板书课题：数学广角—推理。 以问导趣 为什么？ 看到课题，你想提出关于课题的什么知识？ 学生乐学 生：不是《经典故事书》就是《科学世界》 生齐读课题 根据学生的年龄特点，充分挖掘一些学生感兴趣的、有一定生活经验的素材，让学生猜一猜，说一说，让学生充分体验到推理在生活中的广泛用途，密切数学与生活的联系。师：小朋友们可真棒 语文 数学 品德 小红 ○ 小丽 × ○ 小刚 × ○ × 柯南教你第三招：情况复杂时使用表格来记录信息，既一目了然，而且还能帮助我们来解决问题。 师：你觉得那种方法比较好？ 总结求同引思：为什么几位同学叙述自己的思考过程都从“小红拿的是语文书”开始？从这句话中你能得出什么结论？（关键句） 推理时，一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个的结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，实际推理时，方法很多，边阅读边思考是推理的好方法，连线和列表法能让推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。 师：看到大家学得都不错，柯南还送给咱们一首儿歌呢！一起读一读：“我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，能排除的再排除，剩下越少越好猜。”让小组内学生一起讨论找到推理的突破口，让学生体验到集体力量大无比，体验到合作学习的魅力。生活中的推理 （1）喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是（ ）。 （2）灰太狼说：我走路时，先迈的不是右脚，而是（ ）。 （3）喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是（ ）。 （4）灰太狼说：我的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（ ）。 （1）课件出示书本第109业“做一做”第1题 欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？ （2）用你喜欢的方法进行推理，请写出它们的名字。 学生独立完成，指名汇报 第二题（109页做一做） 2. 小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？ 师：先确定谁？接着呢？谁能说完整整个推理过程？ 师：祝贺你们又过了一关! 第三关：游戏 学生分成4人一组，每组拿3件学习用品（铅笔、橡皮、彩笔各一件）小组内的学生共同设计“猜一猜”的游戏，先在组内玩，然后在全班表演，请同学们猜一猜。 以问导成 1.完成基础题巩固新知。 2.学生在运用知识在游戏中进行体验，达到学以致用目的。 3.拓展题，培养学生发散思维能力。 学生善学 学生在闯关中解决习题问题，游戏应用，感受生活中处处都有数学知识。 将所学知识运用于生活实践，使学生真正体会到数学来源生活，并应用于生活。 六、小结评价 通过这节课的学习，你有什么收获？你认为自己觉得怎样？谁还有什么疑惑？ 老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。 引导学生说收获、感受、疑惑。 检查学生掌握知识情况。 梳理所学知识自我评价学习态度，感受学习快乐。