故宫博物院公开课教案.docVIP

开阳县民族学校教师集体备课教案表 年级 八年级 学科 语文 课程名称 故宫博物院 课时 1课时 主备教师 杨成平 参备教师 宋勇军 赵乐元 李治伦 顾仕友 姚 恩 知识技能目标 整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。 学习按空间顺序介绍建筑物的方法，并体会其作用。 在教学中渗透《中华人民共和国文物保护法》的相关内容。 过程与方法目标 学习本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。 情感态度与价值观 理解故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点，激发学生强烈的民族自豪感。 教学重点 学习本文按照空间顺序介绍建筑物的方法。 教学难点 体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。 教学准备 多媒体课件，课文朗读录音。 教学过程 教师活动 学生活动 设计理念 一、导入 同学们，上节课我们游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。 昨天，我给同学们安排了预习，让同学们搜集有关故宫的资料，哪位同学能给我们介绍一下？ （学生介绍，师在此时出示故宫图片） 补充介绍：事实上，故宫博物院今天在中国一共有三处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文具体指的是北京故宫博物院。 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。 二、预习检测 1、请几位同学上讲台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称。（黑板上事先画好示意图框架，同学填好后，其他同学检查更正，然后PPT展示正确的示意图） 2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外。前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答) 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍。 具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫。 展示故宫完整的布局结构图。 三、整体感知 1、视频跟读（PPT播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读），要求： （1）注意难读字词，加深文章印象。 （2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格。 2、观后印象（自由回答）： ? 建筑规模——宏大壮丽 ? 建筑物——精致美观 ? 建筑布局——整齐统一 3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词。（请2个同学读音，PPT更正错误，然后全班朗读两遍） ? 矗立（chù） 鳌头（áo） ? 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn） ? 琉璃（liú lí） 额枋（fāng） ? 蟠龙（pán） 藻井（zǎo） ? 中轴线（zhóu） 击磬(qìng) ? 檀香（tán） 攒在一起（cuán） ? 鎏金（liú） 雍正（yōng） ? 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） ? 迥然不同（jiǒng） 水榭（xiè） 玲珑：形容（物）精巧细致，（人）机灵敏捷。 横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿。 矗立：高耸直立。 矫健：强健有力。 缭绕：回环缠绕。 错综：纵横交叉。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同：形容差得很远，完全不同。迥：指距离很远。 4、疏通字词后，浏览全文。课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？ 第一部分（第1-2段）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（第3-15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。 四、合作探究 1、浏览1段，回答： （1）故宫坐落在什么地方？ 明确：北京中心。我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心。故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城