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2005-2007年高考英语阅读理解题分析 考纲解读 高考英语阅读理解题主要是由短文和短文后的试题组成的。短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到日常生活、人物传记、国内外风土人情、故事传说、社会文化、政治经济、史地科技、自然现象、新闻报道、体育活动、广告说明、书信通知、目录等许多方面的内容。文体多采用叙述、描写、说明、议论文、应用文等形式。近年来阅读理解题都由五篇短文组成，一般分易、中、难三种等级。 近三年（2005-2007）高考题选材分析 科普知识类：05Ⅱ（E）06Ⅰ（A）07Ⅰ（B）07Ⅱ（D） 社会生活类：05Ⅰ（D）05Ⅱ（B）06Ⅱ（C）07Ⅰ（A）07Ⅰ（C）07Ⅱ（A） 人物传记类：07Ⅰ（D） 海外风情类：05Ⅰ（A） 故事类：05Ⅰ（E）05Ⅱ（A）06Ⅰ（D）06Ⅰ（E）07Ⅱ（A） 文化类：06Ⅰ（B）06Ⅱ（D）07Ⅰ（E）07Ⅱ（B） 广告类：05Ⅰ（C）06Ⅰ（E） 时文报道类：05Ⅰ（B）05Ⅱ（C） 史地环境类：05Ⅱ（D）06Ⅱ（B） 注：05Ⅰ（A）意思为05年全国卷Ⅰpassage A. 从此表我们可以看出近三年的高考阅读理解题的选材以社会生活和故事类为主，而科普知识和文化类也是重点考察的选材。 近三年（2005-2007）高考题题型分析 题型考察比例： 主旨大意型 推理判断型 词义猜测型 事实细节型 14% 30% 6% 50% 从比例中可以看出近三年的全国卷高考中（Ⅰ、Ⅱ），共120题的阅读理解题型以基于短文细节内容的事实细节型为主要题型，推理判断型是重点考题类型。 专题一 主旨大意型 主旨大意型是阅读理解中要求较高、难度较大的题型之一，是很能体现试题区分度的题型，一般占整个阅读理解题题量的20%以上。主旨大意题要求考生对全文或某一部分的内容进行合理的归纳，重在考查考生的理解和概括能力。一般来说，该类题目主要是对文章或段落的中心进行陈述，或是选择文章的标题。有些文章，尤其是说明文和议论文往往有主题句表明中心思想；但有些文章，比如记叙文，往往没有明确的主题句，需要考生在认真体会并明确作者的写作意图的基础上概括文章的中心。 主旨大意题常见的提问方式有： What is the main idea of the passage? What is the main subject of this passage? What is the main topic of this passage? What dose the passage mainly discuss? The best title for this passage would be/might be/is______. What might be the best title of this passage? The most suitable title of the passage is ______. Which is the best suggested title? 做主旨大意题时，考生可以遵循以下原则：1.判断文章有无明确的主题句，如果有，找出主题句在文章中的位置（主题句在篇首、在篇中、在篇尾）。2.如果文章没有明确的主题句，就需要理顺全文，概括文章的中心。考生在归纳文章的主题时，需要注意的是：选项的本意和外延必须能恰如其分地概括文章的主题，既不能范围过大，也不能把某一细节或侧面误当作主题。阅读时考生还应注意捕捉文章中出现频率较高的词汇以及文章和段落的主题句。在选择文章题目时，还应该注意语言方面的特点：文章题目的语言往往简练、醒目。 专题二 推理判断题 一般情况下，我们所阅读的文章往往比较含蓄，需要我们自己去领悟文章的内在含义。如果我们只研究语言的字面意思，就会妨碍我们对文章的真正理解。我们应该根据作者所提供的信息，进行推理，得出结论，从而达到真正理解文章的目的。在推理时，我们必须：1.理解文章的字面意思；2.注意作者遣词造句的特点，弄清此句的深层含义；3.时刻提醒自己，作者有其特定的写作意图；4.利用文章中明确表示的内容进行推理，挖掘文章中的隐含意义。 其题目的设计方式一般有： We can infer from the passage that ______. The story suggests that ______. The writer of this passage intends to ______. The writer’s purpose of writing the passage is to ______. The passage is probably taken from a ______,