秋天的图画说课_语文_小学教育_教育专区.pptVIP

* 小学语文 1 说教材 2 说教法 3 说学法 4 说过程 5 说应用 说教材 1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美丽的、收获的季节。 2、能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。 3、通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。 1、能熟练、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 本节课主要采用猜一猜、读一读、说一说、看一看、讲一讲的教学主线，采用自主、合作、探究的教学形式，运用“观察和语言”两种迁移方法，带领学生走进秋天，观察秋天，体验秋天，描绘秋天，表达感受，从而激发了学生的写作兴趣，又为学生提供了自我表现的空间，遵循了儿童的认识规律，进一步提高了习作教学的有效性。 说教法 说学法 1、运用各种方式进行朗读。指名读、分组读、男女读，齐读，以读代讲，以读促思，以读助讲，读中悟情。 2、指导背诵。《秋天的图画》是一篇优美的写景文，而低年级学生记忆力好，语言接受能力强，要很好地发挥这一优势，引导学生记忆、背诵，培养学生有意识记的能力和习惯 。 3、拓展知识面。充分调动学生学习的自主性，能动性和创造性，引发他们张扬个性，积极探究，努力创新使学生真正成为学习的主人，从而为学语文打好基础。 说过程 强调以学生为主的理念，引导学生主动探索。通过几幅图画让学生猜一猜那个是秋天，引发学生的好奇心，进而揭示课题。 强化语文以读为本的理念，引导学生自由读、齐读、想像读等不同形式的朗读，并带着问题去读，使学生在读中感悟，读中积累，促进了阅读水平的提高。 品味经典语句，体味文本寓意，由画入境，能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，同时训练了学生的说话和口语表达能力，激发了学习兴趣，为学生奠定写的基础。 让学生用不同的方法感受秋天的神奇有趣，开阔了孩子们的视野，形成了知识的积累沉淀。 夏 秋 春 冬 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。 挂起金黄的灯笼， 露出红红的脸颊， 翻起金色的波浪， 举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的 作出了回答，它们排成一个大大的”人“字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 苹果 高梁 稻海 梨树 大雁 初读课文感受秋天 将以下的词语连线： 挂 举 翻 露 火把 波浪 灯笼 脸颊 （金 黄 ）的灯笼 （红 红 ）的脸颊 （金 色 ）的波浪 （燃 烧 ）的火把 填一填： 南瓜（ ）着（ ）的肚子。 柿子树（ ）起了（ ）的灯笼。 菊花（ ）了（ ）的（ ）。 *