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从2012年中考思品试题的角度反思课堂教学 紫阳中学初中部 王永学 一、2012陕西省中考思想品德试卷分析 整体评述：2012陕西中考思想品德试题覆盖面较广，考查的知识点较全面，问法也比较灵活，达到初中毕业生学业水平测试的总体要求。从试题的质量上来讲，本套试题有许多值得肯定的地方，可以说是一套质量很高的试题。在题型上，它选用了直观生动的漫画题、图表题，出题方式灵活，第5、25题带有图表和漫画，调动学生的读题兴趣。试题的选材也都来自于学生身边的人和事，不仅易于理解接受，比如5、6、小题的选材，就非常贴近学生的生活实际。本套试题不仅重视对课本知识点的考察， 重视而且也对学生的情感态度价值观及综合能力的考查，是一套 质量很高的试题。 　1、以热点新闻为依托考查知识掌握能力 　　今年中考选材时效性强，材料鲜活可感。无论是时政选择题的考查，还是材料题，都紧紧把握住了热点，不会使考生感觉陌生。如党的十八大的召开，社会主义核心价值体系等都是今年较为热点的话题。主题反映社会前进的步伐，符合时代潮流。考生必须在短时间内分析这些热点材料，方能准确的得出答案。 　　2、在生活化设计中考查考生的价值观 　　今年的试题在以往的基础上加强试题的生活化设计，在生活化情景与生活化问题结合中考查考生的知识运用能力。如25题以“学雷锋”这个常见的生活话题考差了中考各个板块的知识。这些生活气息很浓的问题来自生活情景，支撑考生回答好这些问题的，是考生对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断，融进了考生一定的态度和价值观，没有正确的态度和价值观判断就不会正确地回答问题。 　　3、沿袭传统，有所创新 　　从问题来看，基本沿袭了往年中考思想品德试卷的设置传统，选择题，主观题。但今年在以往的基础上有所创新在主观材料题中，除了沿袭以往的原因、措施、评价等题型外，增加了22题的填空题，这是以往没有出现过的题型。虽然题型较新，但在我省的模拟考试中及预测中均体现了此种题型，并且25题以考察基础知识为主，相信考生可以轻松作答。 　　4、学科能力的考查加强 　　今年的试题更加突出综合能力的考查。首先，非选择题都有一个明确的探究主题，围绕这个主题选材、设计问题，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，要求考生从整体上感知和理解所学内容，体现对所学知识的综合理解和运用。其次，设置指向明确的开放性问题，给考生提供一个发挥个性的空间、展示能力的平台，以考查考生对所学内容价值的理解及综合学习能力。再次，增强问题探究性，让考生在对问题的探究中，综合反映考生解读材料的能力、解释评价社会现象的能力以及综合运用信息解决问题的能力。 　　总之，2012年的中考试卷在掌握基础知识点的基础上越来越注重对考生综合能力的考察，在今后的学习过程中更加需要增强考生阅读、分析等综合能力，以轻松应对考试。 二、教学反思 1、对所学内容价值的理解及综合学习能力的培养方面的反思。 在新课改理念下,教师要由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者,尊重、赞赏、帮助、引导每一个学生,倡导“自主探究、合作交流”的学习方式,联系学生的实际,采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣和热情,使他们保持“想学→乐学→好学→爱学→会学→学会”的良好学习心态。 心理学家研究显示,在简单重复的对象刺激下,人的注意力往往变得迟钝,难以产生积极的心理反应;而新颖奇特的对象则会使人的脑神经系统兴奋,激发强烈的注意力。因此,教师的教学方法要灵活多样,不能给学生“老一套”的感觉,要根据课文内容变换教学方法,充分利用现有的教学资源,运用探究、讨论、小组合作、专题辩论、角色扮演等体验式教学方法来组织教学,以满足学生求新求变的心理,激发学生的学习兴趣，以达到培养理解及综合学习能力的目的。 一是采用情境、问题式,以采用教材中情境为主,依据情境提出问题 问题可以由双方共同设计,改变以往一问一答的形式,采用分组讨论的形式,允许不同意见、观点的交流,培养学生合作和交流的能力,调动每个学生的参与意识和学习的积极性。这一方式不必事先进行大量的准备工作便可进行,所以我在教学中经常使用。而且,对情境材料进行分析也是中考常见题型,所以,在课堂教学中,教学生学会分析,找准切入点,学会有针对性的讨论尤为重要,在讨论结束后,特别要注意小结环节。小结是对讨论的升华提炼,往往也是中考考查的重点,所以,对表达能力不够强的农村初中学生来说,在教师的引导下学会讨论小结是每次讨论后的必修功课,在小结中,提高了他们的能力和觉悟。如,我上《责任你我他》一课快结束时,及时抛出问题:责任是什么?学生经过讨论很快就能作出正确的回答: “自己该做的事，自己该尽的义务。”使课堂收到画龙点睛的功效。 二是专题辩论、通过呈现正方、反方观点，学生自愿参与到最能激起学生的热情,引起全体学生的积