[中学联盟]四川省大英县育才中学2015届高三语文一轮复习：古诗词鉴赏01(共三课时)精编.pptVIP

点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。 （1）“卷帘尽放春愁去”一句，使用了何种修辞手法？有何妙处？请结合词句赏析。 （2）此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。 采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。 练习十 示例一：主要表达了春色恼人的 孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁 仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语 的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。 示例二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 示例三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的惆怅。 练习十 古诗词鉴赏复习 Zxxk z.x.x.k 组卷网 中学学科网 讨论： 诗词鉴赏中，我存在的主要问题 1.读不懂诗词 2.不喜欢诗词 3.不会答题…… 读诗的一般流程 读诗的一般流程： A.先读题目 B.留意作者、注释和背景介绍 C.疏通文句。（留意实词的联想义、句式的省略和倒装） D.抓主要意象或典故 （注意联系诗歌的语境） E.联系生活，揣摩情感 读诗的一般流程 词语丰富的联想义 对策：抓住基本义，结合语境，大胆猜想 例如：①人闲桂花落，夜静春山空 ②有约不来待夜半，闲敲棋子落灯花 ③白头宫女在，闲坐说玄宗 ①悠闲 ②约客不来时诗人等待的焦躁 ③闲得无聊（不被宠幸的无聊与痛苦） 读诗的一般流程 诗词的主要句式特点：省略多、倒装多 对策：对于省略，结合意境，大胆补充 对于倒装，颠三倒四，调整语序 例如：今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月 望中犹记，四十三年，烽火扬州路 读诗的一般流程 借助诗歌的结构把握诗歌情感。 律诗的结构：起→承→转→合 词的基本结构：上阕侧重写景、叙事；下阕侧重抒情。 读诗的一般流程 练习评讲（一） 九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。 乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。 读诗的一般流程 练习评讲（二） 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。 答好题目 关于审题： 问什么，答什么，怎么问，怎么答 抓住题干的关键词 （2010年四川卷13题）（2）本词隐含了怎样的伤感之情？ （2012年四川卷13题）（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。 （2013年四川卷13题）（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。 （2014年四川卷13题）⑵本诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。 提醒： A.只要求“概括……”，可以只回答结论，不必分析。 B.要求“分析……”，必须联系诗句分析。 C.要求联系全诗分析，律诗至少要分析到每一联，绝句要分析到每一句，词要分析到每一阕。 D.要求“概括分析”，应采用先总后分的模式表述答案。 E.要求“赏析……”，必须要谈及艺术手法，基本模式为：运用了……手法，突出了人（景、物）……特点，抒发了作者……情感 答好题目 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 (1)诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。 （2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。 ⑴幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。 ⑵“过”字把雨后松树翠绿的颜色丞相了出来。“随”字形象的表现了山道峰湖路转，人在随山转折、缘山寻找“水源，令人有曲径通幽的遐思。 练习三 诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。 ? 爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 （2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请