《2014田园风光作文教案.docVIP

科目： 语文 教师： 姜立津 学生： 时间： 2013 年 5月 19 日 授课目标：1．能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3．学会写拟人句，体会拟人句的特点 4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗 授课重点、难点：1．能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 话题交流1．同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧！ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。引出作文题 风光美不美？你们能用几个字说说这些风光给你的感受吗？（引出作文的题目） 美丽的村、乡村四季、美丽的阳春、家乡的风景、乡村的景色、可爱的家乡、迷人的家乡…… 3．我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。 ．我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景？大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的美丽风光吗？ （）成语点睛 ?1．老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜欢哪一个？为什么？ 赏心悦目 ?洁净明亮 ?心旷神怡 ?墨线勾勒 ?草原茫茫 ?平原宽广 沃野千里?河汊纵横 密如蛛网 ?荒原漠漠 ? 芳草沃野 ?莽莽苍苍 ? 同学们自由朗读后，说说自己喜欢的成语） 出示鸭子戏水图 老师指导学生把鸭子戏水图的景、物讲具体 提示：引导学生根据图片展开想象看着池塘的鸭子，你会想到哪句诗？这是一个怎么样的池塘？池塘除了鸭子，水里还有什么？雨后池塘里会有谁的声音？学会引用“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 板书，方位：屋前屋后；时间：春天 3、出示野花图 引导学生把野花的色、动态、静态说具体；引导学生运用拟人、比喻等修辞手法 提示：生长的季节？颜色？野花生长的地方？能用什么手法把野花说具体？ （五颜六色、张开笑脸、一阵风吹过，犹如一匹绿色的花布，色彩鲜艳而又淡雅……） 连接成文。 训练学生把所说的片段连成一篇文章。 、? 1．师：当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；辽阔的草原上，你会看到成群的牛羊……如果让写下来，你会写什么？小组内交流交流。 2．集体交流想写的内容。如：3．大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光景物的哪些特点来描述？ 学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形状、颜色、气味等等。 4．我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。 学生讨论，教师总结：按地点变化的顺序写，按春夏秋冬的顺序写，按景物的类别写，按先总后分的顺序写。 5．大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。 学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比喻、拟人等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。 老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。 教你列提纲本次习作的提纲要按空间或时间，或空间与时间交叉的顺序列好要重点描写的乡村景物和乡村生活。例1 老家1、开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。 我的家乡可美了，四季都有不同韵味的农家风光。春天，充满生机;夏天，充满活力；秋天，充满笑意；冬天，则有另一番情趣2、重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。（详） a、大娘大婶爱串门。（晚饭后） b、鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。 c 、菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏） d、池塘边美景如画。（春）3、抒情。例2 乡村七月1、开头：乡村的七月是火热的。（略）2、重点部分：具体描写七月的乡村的景物及生活。（按时间顺序） a、早晨迷人的晨曲。（略） b、白天，人们收割的情景。（详） c、傍晚，孩子们在河边嬉戏，劳动的人们晚归的情景。（详）3、晚饭过后，人们安静地歇凉，乡村一片静谧。 （）佳作引路，章法导写? 1．读一读下面的佳作，谈一谈您的想法和理解。【从写作的内容和写作方法两方面来评点。】 ：作为一个四