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初中毕业班的管理策略 　　[摘 要] 学校谓之为校，当以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，学校领导及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注于初三毕业班工作之中。总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。 　　[关键词] 毕业班；管理；策略 　　【中图分类号】 G620 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）02-103-2 　　一、把握学生心理，正确引导，加强师生沟通 　　到了初三，学生的学习负担加重了，面对家长的压力、老师的要求，他们极易出现心理偏差，表现出自卑、忧郁、焦虑等症状。其主要表现为：面对竞争担心学习赶不上，信心不足或完全缺乏信心；虽然努力，但成绩见效不快，又苦于找不到好的学习方法；父母的不理解和过高的希望更增加学生的不安；同时希望与老师沟通，得到老师的鼓励和安慰。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习情绪就会受到影响。到了毕业前，初三学生对自我的思想道德行为要求有所松懈，往往出现一些违反中学生守则的言行。毕业班班主任要及时意识到这一变化加强师生沟通，注重谈心活动的针对性和实效性。 　　二、初三后期复习阶段是中考的攻坚、冲刺阶段，时间紧、任务重、师生心理压力大，必须强化班级管理 　　加强班级管理工作要做到： 　　（一）班级管理，向管理要质量 　　班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，特别要加强对后进生的重点管理，防止其产生不良情绪和消极心理；同时，对后进生要关怀体贴、多与家长联系。 　　（二）班级要营造浓厚的迎考、备考氛围 　　通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，细致分析各类指标及奖励标准，与各任课教师一道，根据学生实际情况，实行责任制，努力完成升学目标。 　　（三）张驰有度，提高效率 　　班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用效率，杜绝低效的疲劳做法，张驰有度，劳逸结合。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，树立“三月五月多流汗，六月中考操胜券”，“再加一把劲，我肯定能行！”、“努力就有希望！”的信心。 　　（四）在班主任的带领下，也要加大教法和学法的研究 　　1.加强集体备课工作，最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，全体初三教师要高度重视集体备课的重要性，多切磋、勤商讨、紧紧围绕中考，认真落实中考指导工作。 　　2.课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。 　　三、学校在初三后期教育教学管理中要抓好以下工作 　　（一）树立“五个意识”，抓好初三毕业年级后期工作 　　1.初三毕业班工作意识：学校谓之为校，当以教学工作为中心，而初三毕业班，尤其是初三后期工作自然是学校重中之重。因此，学校领导及全体教职工，心中必然应有初三工作这根弦，脑中要有初三工作的位置，要把学校的主要人力、物力、财力，把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注于初三毕业班工作之中。总之，必须树立初三毕业班工作意识，时时绷紧初三毕业班工作这根弦。 　　2.质量意识：质量是学校的生命，是一所学校打造自身品牌与塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键，是学校是否具有核心竞争力的根本所在，是学校一切工作的出发点和归宿。 　　3.责任意识：学校和教师都树立了强烈的责任意识，树立为国育人的使命感，为校争光的责任感，为生成才的紧迫感，为己正名的危机感。以强烈的责任心和无限的激情投入到初三后期教学复习及管理中。 　　4.竞争意识：人是有自尊的，有进取精神的。因此，我们树立了竞争拼搏意识，天降此任于斯，时不待我，此时不搏，更待何时？ 　　5.目标意识：目标的导向性、激励性决定了制订目标的重要性。 　　（二）写好“五字文章”，落实初三毕业班工作的措施 　　1.力求一个“早”字 　　初三毕业班工作必须及早分析研究。做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服初三毕业工作的困难。实现“