第二课人格是最高的学位技巧.docVIP

第二课???????人格是最高的学位? ??????????????汉语备课 ???????授课时间????????????????累计课时 ?????????????第二课???????人格是最高的学位 ?课时内容： 检查课文一《人格是最高的学位》的词语学习 ?课时目标： 知识目标：1、知识与能力目标：学会本课“琴、拜、籍、翻、延、雄、爽、姿、冒”8个生字。正确读写下列词语：芸芸众生、尽职尽责、拜托、呐喊；翻阅、雄心勃勃、飒爽英姿。掌握“讨教、延续、冒失、就坐、历经”等动词用法，理解并能够模仿澡文中“先然……后……再然后”、“不再是……而是”等句式造句。 ?2、能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。 能力目标：2、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 德育目标：3、能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际 课时重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学习演讲稿的写作特点，本文以简洁的语言开门见山提出问题，通过两位老人的事例把作者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 ???课时难点：课文中“先……然后……再然后”、“不再是……而是”等句式的理解和运用。了解作者围绕卡萨尔斯的话引出论点，说明高尚人格是一个优秀人才最重要的品质；使学生懂得，要想成为一个优秀的人，必须具备高尚的人格。? 课时难点：能完全理解词语大意，并学会运用。 【教学方法】??启发式、讨论法，练习法， 【教学工具】黑板，录音机 教学过程： 一、检查学生自主学习“学习提示”，内容情况。 1、出示生字词，请学生在小组里读一读、组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：讨(论教)、拜(托见)、翻（越?阅）、延（误续）、冒（昧?失），理解词意并会用“讨教、延续、冒失、就坐、历经”组成短语。? 2、学生在小组中互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。 3、词语解释方面：注意引导学生归纳学习词语的方法。(本课词语学习方法是：联系已学过的词语或词语解释学习词语。) 注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解过多。 4、课文中出现的句式解析 (1)“先……然后……再然后” (2)“不再是……而是” 注意：抽学生造句，重点考察学生是否会用。 二、听写检查 1、听写词语或让学生朗读词语。 2、做练习一至五。 3、用提示中二，三，死的词语造句。 三、全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。 四、作业 1、?熟读词语，加深理解。 2、?抄写词语。 3、?认真预习课文。 五、课后小结 在检查学生自学词语的情况时，我应当注意按各个学习小组重点学习内容的不同而安排汇报，最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。 六、板书设计 第二课???????人格是最高的学位 人格 尽职尽责 拜托 呐喊 典籍 芸芸众生 飒爽英姿 延续 讨教 ? ? ? 授课时间??????????????????累计课时 第二课时 教学目标： 知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 情感与价值观：4、初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子，体会本文的写作特点。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点：了解作者围绕卡萨尔斯的话引出论点，说明高尚人格是一个优秀人才最重要的品质；使学生懂得，要想成为一个优秀的人，必须具备高尚的人格。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 提前测评：提问学生用重点词语口头造句 教学过程： 一、课文学习的导入。 导入：同学们，你们都有自己的理想吧，要实现自己的理想，成为优秀的专业人才，我们必须具备怎样的条件?答案就在我们今天要学习的课文里，请同学们阅读课文。??? 1、请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读）、分别提出和解决问题的合作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 ???2、填空练习： ???第一段(1—2?自然段)，写---大提琴家卡尔萨斯的故事。 ???第二段(3—16自然段)，写----世纪老人的故事； ???第三段(17—18|自然段)，写----作者自我反省； ???第四段(19—20自然段)，写作者的奋斗目标。 ???三、全文分为四个部分。?????第一部分（第1~3段），开场白。以本世纪最伟大的提琴家卡萨尔斯告诫前来讨教的年轻人的故事