第九讲法国教育的发展技巧.docVIP

第九讲 法国教育的发展 ? 本讲内容索引： 导 学? 概 述? 教 材? 重 点? 练 习? 答 案? 图 片 ? ? ▇ 导 学 （返回索引） ?? 学习本章应按照十七世纪至十八世纪法国大革命前、法国大革命时期、拿破仑执政时期、七月王朝时期、第二共和国时期、第二帝国时期、第三共和国时期这样的历史阶段，概括了解法国教育管理制度以及各级各类教育的历史发展，从中总结出第二次世界大战前法国教育的基本特点。 ▇ 概 述 （返回索引） ?? 在17世纪至18世纪法国大革命前，法国新兴资产阶级与封建势力的斗争突出地以宗教斗争的形式表现出来，天主教会紧紧控制着法国的学校教育，新教各派也创办学校以宣传自己的教义。虽然各派教会所办的学校都或多或少地反映了社会前进的需要和教育的发展趋势，但总的说来这一时期法国教育的经院主义、古典主义和宗教性仍是很强烈的，因而受到当时法国人民，尤其是18世纪法国进步思想家们的尖锐批判，他们提出的关于教育世俗化的要求，直到20世纪初才基本实现，但教育内容的宗教性仍然存在。在整个19世纪，法国教育当局一直在争论科学应在学校课程中占有何等地位的问题，结果认为古典课程和科学同等重要，从19世纪末起，法国普通学校才开始在重视和维护古典主义传统的同时不断增设现代科学知识科目。法国学校以注意发展智力著称，它是以笛卡儿的逻辑、理性思维等原则为基础的。在教育管理体制方面，拿破仑改革确定的，在中央集权领导下划分学区，辅以督学督察和评议制度的做法一直延续下来。法国学制的双轨性一直到20世纪20年代才开始初步改变，初等教育学校被定为统一学校，并将它与中学衔接起来，因而实行严格的统一考试制度。师范教育和教师职务比较受到重视，高等师范学校学术水平很高，这也是法国教育的重要特点。法国的高等教育学校有专门学校和大学两种类型，它们从19世纪起有较大的变化和发展，在传播资本主义文化、培养资产阶级需要的人才和发展科学方面发挥了作用。 ? 材 （返回索引） 张季娟、袁锐锷 编著《外国教育史纲》，广东高等教育出版社，2002年5月修订版： ??? 第十一章 法国教育的发展 　 一、法国17世纪至18世纪大革命前的教育?? 法国在这一时期仍然是一个以农业经济为主的封建国家，而且是当时欧洲君主专制国家的典型，王权和神权极度强化，天主教在法国的势力十分强大。但是，早在文艺复兴时期，法国的资本主义就已萌芽，并在17世纪形成了资本主义手工工场，法国的资本主义经济到18世纪便有了显著发展，新兴资产阶级和封建制度的矛盾伴随着这个过程而不断增长和激化。自从16世纪宗教改革以来，这个矛盾一直突出地以宗教斗争的形式表现出来。新教教派，如胡格诺派和詹森派等，受到天主教会和封建专制政府的残酷迫害和劫夺，被迫奋起反抗，同时资产阶级对天主教神学思想和封建专制制度，包括封建教育展开了尖锐激烈的批判。在这个斗争过程中，斗争双方始终把教育当作影响儿童和群众的重要手段。?? 在十七八世纪，天主教会在法国政府的支持下，继续控制着法国的初等教育，18世纪法国国王又曾发布命令，指出学校应受天主教僧侣的监督，儿童应当学习识字、教义问答和祈祷。各新教派别，如胡格诺派和詹森派等，也通过开办学校，传播各自的教义。詹森派学校不同于天主教，尤其是耶稣会的学校。它们重视数学、地理、历史的教学，强调学习本民族语言并用民族语言教学，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力，要求教师以温和的态度对待学生。这在当时的法国是一种进步的现象，可惜它只存在二十多年，到17世纪60年代就被耶稣会派封闭了。不久，法国天主教神甫拉萨尔(Lasalle)创立“基督教学校兄弟会”，开办了许多免费的初等学校，目的是对抗新教的办学活动，维护天主教的势力。但是这类学校顺应当时教育的发展趋势，采用了一些新的做法，如识字教育从学习法语开始，然后再学拉丁文；按儿童能力分组，每组由教师在同一时间内用同一教材进行教学等，但仍保留着严厉惩罚学生的方法。该会所办的学校在法国当时的初等教育方面占据统治地位。创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施。?? 中等教育学校主要有耶稣会中学和文科中学，它们以拉丁语及“七艺”科目为教学内容，经院主义气息十分浓厚。成立于1611年的耶稣基督圣乐会对中学的教学工作进行了若干改革，做出了一定的成绩。圣乐会虽然是一个属于旧教的宗教派别，但它比较接近于资产阶级，圣乐会所办的许多中学显然就是适应资产阶级的需要而产生的，入学者都是贵族和资产阶级子弟。这种中学在前四年学习法语不学拉丁文，高年级学习拉丁文不学希腊文。拉丁文的教学不重文法而重阅读原著，注重历史教学，加强数学以训练思维，增加实科方面的内容，使物理、化学