《2014等级评价标准省规.docVIP

一级 指标 二级 指标 评估要点 评级标准 A2　　　学校　　管理 B10办学行为 C33 严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》（以下简称《管理基本规范》）中关于学生作息时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上课以及作业量的规定；不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动，不对学生进行成绩排名。学校作息时间须向社会公示，接受社会监督。 A等：完全达到评估要点的。 B等： C等：存在下列情况之一的： 1.学校作息时间安排不科学； 2.未按要求公示学校作息时间，接受社会监督。 D等：存在以下条件之一的： 1.存在晚间、双休日和其他法定节假日上课现象； 2.组织、参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考； 3.对学生进行成绩排名。 C34 严格执行《山东省普通中小学学籍管理规定》，建立纸质和电子学籍档案，学籍变更管理规范。 A等：建立纸质和电子学籍档案，学籍管理变更规范。 B等： C等：学生学籍管理不规范，人籍不相符或学籍变动不及时的。 D等： B11校园文化建设 C35 重视校园文化建设，校园环境绿化、美化，整洁、美观、有序，校园文化环境注重教育性、科学性、特色性。树立优良的校风、教风、学风；国旗悬挂规范；名言、警句符合素质教育理念、体现时代精神。 A等：完全达到评估要点，校园文化氛围浓厚。 B等：校园环境文化基本符合要求，但文化内涵欠缺。 C等：达不到B等要求，存在不符合素质教育理念的名言、警句等。 D等： 一级 指标 二级 指标 A3　　　素质　教育　实施 B14课程与　教学 C44 根据学校实际，做好学校课程规划，制订合理的课程开发与实施方案；严格按照国家课程方案要求，开齐课程，开足课时；学校课程种类数量充足、富有特色。 A等：同时具备以下条件的： 1.学校课程开发与实施方案科学合理； 2.校本课程种类数量充足、富有特色且开设数量多； 3.全面落实《山东省义务教育课程设置实施方案》、《山东省教育厅关于进一步加强义务教育地方课程建设与管理工作的通知》，开全课程，开足课时。 B等：达到A等条件第3项，但第1、2项略有欠缺。 C等： D等：有下列情况之一： 1.随意增减课程、课时（重点考查艺体、综合实践类课程是否开设及是否减少课时）。 2.未开设地方课程或校本课程。 C45 课堂教学目标既体现课程标准要求，又符合学生实际；教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突出重点、突破难点，适应学生的接受能力；教学方法灵活多样，能积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方式；合理利用信息技术等现代化教学手段，充分发挥各种媒体在教学中的辅助作用；课堂教学效益高。 A等：同时具备以下条件的： 1.课堂教学理念先进，基于课程标准和学生基础科学制定教学目标； 2.学生能有效进行自主、合作、探究学习； 3.合理高效使用信息技术等现代化教学手段； 4.课堂评价方案科学合理，有利于提升课堂教学水平； 5.学校听课、评课活动常态化，促进教师专业成长。 B等：不能完全达到A等条件。 C等：课堂教学存在明显不足。 D等： 一级 指标 二级 指标 A3　　　素质　教育　实施 B14课程与　教学 C46 积极开发并实施综合实践活动课程，开展研究性学习，重视现代信息资源的利用，培养学生收集、处理和利用信息的能力，为学生社会实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。 A等：同时具备以下条件的： 1.有研究性学习课题库且课题数量较多； 2.学生研究性学习过程性材料丰富； 3.积极开展社区服务、社会实践活动。 B等：基本符合A等条件，但研究性学习课题库课题数量较少，不够完善； C等：有下列情况之一的： 1.无研究性学习课题库； 2.学生研究性学习过程性材料不全； 3.未能全员参加社区服务、社会实践活动。 D等：未开设研究性学活动，或未组织社区服务或社会实践活动。 C47 建立科学合理的教学管理和质量保障体系，教学管理制度健全、完善，并与基础教育课程改革要求相适应；有规范、可行的教学常规和教研活动要求；有学校、年级、学科教学观摩制度；有对教研活动、集体备课、教学设计、作业内容与批改等教学常规工作进行检查、评估并纳入教师考核的管理机制；建立各种业务档案，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。 A等：同时具备以下条件的： 1.教学管理制度健全，符合高中课程改革要求； 2.教研活动按照学校、年级、学科层次化、常态化； 3.教学常规检查注重过程管理、注重反馈指导，并将结果纳入教师考核； 4.教学业务档案齐全，充分发挥业务档案材料在教育教学、教研科研、教师专业发展中的重要作用。 B等：基本符合A等