《2014恐龙教学设计.docVIP

《恐龙》第二课时教学设计 东关示范小学 宋菲菲 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文，并能复述课文；能联系上下文，借助实物理解“望而生畏”等词语。 2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 二、教学重点 通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。 三、教学难点 对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。 四、教学课时 第二课时 五、教具准备 恐龙课件 六、教学过程 （一）、情境导入 1、这节课我们继续走进奇妙的恐龙世界，一睹它们的风采。（生齐读课题） 2、我们上节课新交的朋友还认识吗？ 3、通过上节课的学习，我们知道了两亿年前，恐龙到处漫游，在地球上自由自在地生活着。你还想知道恐龙哪些方面呢？ （二）精读课文 1、自读课文 打开课本，自读课文2到4小节，用横线画出恐龙及其亲戚的名称，用波浪线划出描写它们特点的句子。 2、交流：一共写了哪几种恐龙及其亲戚？ ★让我们一起来跟恐龙打个招呼吧！（出现7种恐龙的图片）生认识雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙 ★这几种龙中你最感兴趣的是哪一种恐龙呢？它有什么特点呢？用文中的话来回答。自己练说，同桌互说。 全班交流：你对哪种恐龙感兴趣？（师根据学生的回答安排教学程序） ▲A生：我喜欢霸王龙。 （1）霸王龙的长相怎样？给你什么样的感觉？（凶猛） （2）指导朗读：谁来读出它的凶猛？ 评价：你是一只好温柔的霸王龙。谁是一只比较凶猛的霸王龙？（生再读）有点凶猛了。（齐读） B生：我喜欢三角龙。 （1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。） （2）指导看图，看，每只角都有一米长。一米有多长？ 课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长，脸型非常可怕的模样。这种方法叫做列数字。（板书列数字） （3）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊） （4）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？你读（生读）（评价：让人感到望而生畏）齐读 C生：我喜欢雷龙。 （1）（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？（庞然大物） （2）(出示句子)可以从哪些词语看出雷龙很大？（比六头大象还要重、雷鸣一般）齐读，我们来看，一头大象大约4－6吨，雷龙比六头大象还要重，可见它真是个——庞然大物！课文中把雷龙和大象做了比较，显得特别形象生动，这就叫做作比较。（板书作比较） 把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。 D生：我喜欢梁龙。（读描写梁龙的句子） （1）听出梁龙的什么特点？生：很长，有二十多米长。 （2）让我们看看今天上课的教室，从上到下大约3米长，想象一下这么长的梁龙会是几层教室呀？（7间） （3）课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数。（板书列数字） （4）现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下?评价：老师的眼前仿佛看到了一架移动的吊桥，读得真棒！梁龙真长啊！（生齐读） E生：我喜欢剑龙。（读写剑龙的句子） 剑龙长什么样？剑板和尾刺有什么作用？（一起读出他的威武）齐读第二小节。 F生：我喜欢鱼龙和翼龙。 1、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话。 2、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？ 3、齐读第三自然段。 4、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。 （三）游戏巩固课文内容 我们已经可以流利地有感情地朗读课文了，可是这还不够，我们还要善于把书上的语言变成自己的语言。? 我们一起来玩个小游戏。选一种你喜欢的恐龙，做一下自我介绍。 课件出示要求： （1）以第一人称自我介绍。 （2）介绍自己的特点，尽量配上动作。 （3）用上一种说明方法。 指名学生分别进行自我介绍。 （四）让我们再来欣赏几个恐龙的图片。 看了这么多种恐龙，难怪说他们——生：种类很多，形态更是千奇百怪。（师板书：种类很多，形态千奇百怪） （五）：总结并布置作业 1、今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据这三种说明事物的方法。除了各种各样可爱的大恐龙外，还有恐龙小宝宝呢！那么恐龙宝宝是怎么来的呢，我们下节课再来研究。 A、用上各种说明方法向家长介绍本课中的七种恐龙。 B、收集其它恐龙的图片或模型，