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爷爷和小树第一课时教学设计 学习目标：1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画“竖折”和四个偏旁“刂、冫、人、灬”。2、正确、流利地朗读课文。能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。 学习重点： 识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 学习难点： 理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。 课前准备： 课件 生字卡片 课时安排： 2课时 学习过程： 第一课时 学习目标： 1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字。认识四个偏旁“刂、冫、人、灬”。 2、正确朗读课文。能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。 3、学习课文一、二自然段。了解爷爷对小树苗的爱护。 学习过程： 课前活动： 古诗背诵活动 一、激趣，揭题。 1、出示一棵树图让学生观察，说话。 你看到了什么？出示词语 小树 2、小树旁边还有一个人，是谁呢？爷爷，注意轻声。好,你们来看看,爷爷的爷和哪个字长的很像? 父字头长的最像.那么,爷爷是谁啊?爸爸的爸爸是爷爷。原来爸爸的爸爸是爷爷,怪不得他们长的很像,那么地方不同呢？爷的下半部分像什么呢？ 3、那么小树是什么啊?是人还是动物? 4、今天我们来学学爷爷和植物树之间到底发生了什么事情？ 5、师出示课题《爷爷和小树》，请学生读准“爷爷”。 二、 初读课文，自主识字。 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。 初读课文划出生字。 大家自由读课文，把生字用自己喜欢的符号划出来，然后借助拼音读读。 一边画一边读，做完的举手告诉老师。 自主识字。 1、大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着许多小树，小树上的这些字，你认识了吗？自己借助拼音读读这些字，看看你能认识多少。　 2、好了，现在我请一位小朋友来当小老师，请其他小朋友跟着他读一读这些生字！抽领读。。 3、说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。 谁能说说冬天太阳照下来是什么感觉？ 暖：很暖和所以和太阳有关的是日字旁。太阳暖暖地照下来，小朋友心里多快乐啊！右边的部分像个爱字。 冷：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以是两点水旁。 热：夏天好热，我们会流汗，所以这个字下面就有了这4点底。 伞：上面的那个人是伞面，那一竖就是伞柄。 那让我们一同来撑伞吧。生读生字. 4、在小朋友认字时，拼音宝宝帮了我们的大忙，现在拼音宝宝要走了，你还能认出这些字来吗？指名读一读。小火车开起来。 感受课文 1、课文有几段。指导学生标自然段的方法。 2、指名分段读课文。学生评议 3、感知课文主要内容：读了这篇课文，又听小朋友们读了一遍。我想说：爷爷对小树真好啊！小朋友你们想说什么呢？ 三、 细读课文，理解句子。 学习第一段 1、这棵小树在哪儿呢？出示第一段，请小朋友读一读。 2、自己练习读。指名读。 3、你能像这样用上“我家门口有……”说话吗？ 4、再读课文第一段。 学习课文第二段。 1、，北风呼呼地刮，你发现小树在寒风里怎么样了呢，为什么？小树在寒风里会说些什么呢？ 2、爷爷听懂了小树的话。你看爷爷做了什么？指名读句子。 3、暖和的衣裳是什么？看看图，说说“暖和的衣裳”指什么？是可以保暖的衣服？有什么用？你还知道暖和的……？ 4、请小朋友想一想，这时候小树会对爷爷说什么话？ 5、板书：穿衣，不冷。 6、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。 学生练习读。 指名读，其他同学听听哪儿读得好。 ７、是呀，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，给小树带来的温暖。小树过得可快乐了。它会怎么感谢爷爷呢，我们下一节课继续学习。 四、写字：指导书写“不”字。 1、出示带田格中的“不”字，看电脑中书写的笔顺，书空一遍。 2、学生观察重点笔画的位置，老师范写：第二笔撇在竖中线右边一点起笔。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头。 最后一笔“点”要与左边的撇对称。 3、学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。、 4、展示学生书写的“不”字，进行评改。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望