浅谈如何培养幼儿进行皱纹纸粘贴（幼儿园艺术领域教育研究与幼儿发展）.docVIP

浅谈如何培养幼儿进行皱纹纸粘贴（幼儿园艺术领域教育研究与幼儿发展） 大连市甘井子区教育局第三幼儿园 金燕 “皱纹纸粘贴”是孩子们非常喜欢的一种美术活动，他们运用灵巧的小手与皱纹纸尽情的在画纸上，粘贴自己的世界与可爱的想法，孩子们经历了一年的学习与实践后，在这个领域中感到受益匪浅，对皱纹纸粘贴不在局限于老师的范例，而是运用自己获得的经验开始创新，真正领悟到艺术的价值之所在，正如《纲要》中所说的，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥幼儿的艺术潜能，促进幼儿健全人格的形成。因此，借此机会我与大家一起分享，孩子们完成皱纹纸粘贴时的精彩瞬间与美好的回忆…… 一、从潜入深获得成功的体验 1.图形粘贴法 孩子们刚接触皱纹纸粘贴，只局限在外轮廓的粘贴，忽视作品里面的粘贴与装饰，因此采用儿歌教学法这一教育策略引导幼儿解决问题。例如：“皱纹纸真奇妙，拇指食指扭一扭，把它变成长面条。”通过儿歌教学，孩子们通过同伴互助很快将皱纹纸搓成细长条，这样活动中节省很多时间，可以尽情粘贴了。那么，图形对幼儿来说并不陌生，但是运用在粘贴画方面那是一种挑战。 例如在进行皱纹纸粘贴《毛毛虫》活动中，粘贴毛毛虫身体时，我引导幼儿仔细观察，发现毛毛虫身上都是圆形的花纹，有的幼儿是围绕圆形轮廓粘贴，有的幼儿将皱纹纸团成圆再粘贴，还有的幼儿将各色皱纹纸扭在一起进行花样粘贴。孩子们在粘贴过程中特别兴奋，纷纷拿给我欣赏，得到老师的表扬才肯离开。金冠希小朋友看到别人粘好了，自己没有完成，急得叫：“老师，我还没有粘好呢?”我安慰她：“别急，好好的做，老师等你。”她听了我的话，安心地粘贴了。一会儿完成了，很开心地送到我面前：“老师，我粘好了。”这个幼儿平时动手能力较差，而且不能及时完成作品，今天能独立完成而且主动送给老师，对她来说挑战成功了，她还高兴地告诉小朋友：“今天老师说我粘贴得好…… 这一案例中，幼儿的技能不是在老师的反复教授中掌握的，而是在一个小小的观察后，运用了简单的方法将幼儿遇到的难点解决了，因此，我觉得在美术教学中，特别是刚接触这一领域，要设计与主题相应的游戏，为一些技能的掌握开辟捷径。就拿这个案例中的模仿毛毛虫来说，幼儿在突破难点时就能很好解决了，不用老师泛泛的说教，孩子们很快能领会意图了。 运用图形进行粘贴这个小策略帮助幼儿解决了难点，从而激发了幼儿的兴趣，更重要的是学会发现更有效的粘贴方法，不断提高自己的创作技能，体验到成功的快乐。 2.绳编粘贴法 孩子们对图形粘贴运用得非常灵活，逐渐向新的粘贴方法挑战。我发现孩子们只能依照老师所给的轮廓进行粘贴，有一定的局限性，束缚了幼儿的思维，通过教研活动之后，今天进行的皱纹纸粘贴《七星瓢虫》活动后， 孩子们不仅有新的收获而且在粘贴技能方面有很大的提高，拥有了更多的自信。 首先我改变平面作品的效果，引导幼儿通过各种形状、线条、团圆改变作品的整体效果，利用各种颜色的搭配编成小辫子呈立体效果，虽然有一定的难度，但是将方法与大家分享后小朋友们心领神会，能够根据我的引导进行大胆尝试，效果真是不同凡响。在活动中，充分引导幼儿运用各种线形编成辫子来完成，接着孩子们开始创作了，有的幼儿用一种颜色编成小辫子进行粘贴，有的幼儿则选择各种颜色皱纹纸粘贴来完成，总之大家的想法各异，都很用心地完成着自己的作品。尤其能力较差的福音小朋友的作品，留给大家深刻的印象。大家在粘贴时，福音首先将外轮廓用各种颜色搓成细线条粘好，然后选择红、黄、蓝、绿这几种颜色，编成小辫子粘在瓢虫身上，触角用各种颜色的小细线条完成，最后用黑色装饰瓢虫眼睛，整体效果非常好，特别细腻，用孩子们的语言形容真是“棒极了!”通过福音的抛砖引玉，孩子们要求再多一些创作的时间，纷纷将自己的作品再加工，幼儿的积极性特别高涨，最后作品完成得非常完美。 活动中都要认真的观察幼儿，发现问题及时调整，无论在材料的提供上，还是在教师的指导中都要尊重幼儿的年龄特点，要循序渐进的进行，不仅让孩子们获得技能的提高，更要获得情感体验，也就是在粘贴中获得自信，体验成功! 通过这个小案例，使我很受启发，粘贴只是美术活动中一种形式的体现，不仅发展幼儿的小肌肉群而且培养幼儿的审美能力，虽然我们已经研究了一段时间，但是，只体现在表面上，没有真正研究幼儿解读幼儿，更没有考虑今后发展的目标，通过这次研讨和实践，我想孩子们会在皱纹纸粘贴这个领域中会不断得到提高和潜力发展的。 3.组合粘贴法 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿的感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。 孩子们进行皱纹纸粘贴的过程中逐渐发挥自己的特点，敢于大胆尝试，有创新意识和挑战意识。他们摆脱老