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案例及案例分析：爱旅游的柯爱 案例：爱旅游的柯爱。 我班的柯爱是我班的一名小龄幼儿，她因为身体不好，在家家人对她的要求不是很严，至使她认性、随意。在我班她不感兴趣的活动就不参加，而且是满活动室乱走或是到活动室外面去，入厕洗手也总是最后一个回来。有一天洗手回来又晚了，我问她你去哪了：“她说我去旅游了”，唉，可气又可爱的孩子。但她也是一个特别喜欢绘画和做手工的宝贝，绘画思维活跃，想象大胆奇特，做手工也很有创意。 一天我组织幼儿把作品装在带页夹里，她呢因为有病没来没有带带页夹，没事做了，又走了，孩子们纷纷告诉我：“老师，柯爱在走廊玩呢!”我去走廊一看，她正抱着球从门外回来。我问她：“你到外面做什么去了?”她说：“我在玩切西瓜的游戏，切完我把西瓜扔到外面摔两半了，我又抱回来了。”看她自己玩得多么有声有色。 问题：当她自己行动时应该制止吗?对于这样的幼儿教师应怎么引导? 案例分析： 1、当她自己行动时教师应该适当制止，并指出这样做的危害，让她慢慢养成规则意识。 2、对于这样认性、随意的小朋友，教师应该做到因材施教，尊重幼儿的个体差异。因为《3—6岁儿童学习与发展指南》中强调：实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握尊重幼儿发展的个体差异，对于柯爱这样的幼儿教师应该尊重幼儿的个体差异，在活动中给予适当的引导。 怎么引导呢?《指南》社会领域目标二中社会适应强调——喜欢并适应群体生活：“5—6岁的幼儿在群体活动中积极、快乐对集体活动感兴趣。”因此在活动中教师要适当的引导，让柯爱参加集体活动让她体验集体活动的快乐。还可以采用欣赏、鼓励的方法去引导她，因为她很聪明，喜欢绘画和做手工。她在坐不住小椅子随意走时，只要你说一声：“看，柯爱今天有进步，能坐在小椅子上与小朋友一起活动呢!”她听了，会马上回到座位上。在其他幼儿活动或游戏时，教师应允许她的一些行为。如：我组织幼儿都在室外踢沙包，她却跑去玩雪。唉玩吧，也许在玩雪的过程中，她是快乐的，虽然没有练习踢沙包，我想在她有兴趣时就会来与小朋友们一起踢沙包了。 我感到，我班的小柯爱，总是做喜欢做的事情，如果你总是限制她，她就会不开心，也许还会不喜欢上幼儿园。用欣赏和鼓励的语言去激励引导她，我想她会养成规则意识，并快乐的成长的。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！ 最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。 真诚感谢您能拨冗阅读！ 二 女儿的亮点 幼儿园与小学 女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大