新湖幼儿园美美班四月工作小结（大班第二学期）.docVIP

新湖幼儿园美美班四月工作小结（大班第二学期） 四月的春天，天气渐暖，让我们感受到了浓浓的春意。春天是美丽的，繁花似锦、杨柳依依；春天是动听的，燕子归来、欢声鸟语；春天是热闹的，我们小朋友快乐地去郊游踏春，一起放飞起绚丽多姿的风筝。春天是属于我们的，精彩的四月也是属于我们的！ 在四月里，我们开展了《从头到脚》、《动感天地》主题活动。在《从头到脚》主题活动中，我们与小猫一起去进行了一次有趣的检查，知道了我们身体的健康特征，了解了体检的部位及方法；在“健康加油站”的活动中，我们了解了合理的饮食营养结构，并为自己设计了营养食谱；我们还知道了自己有哪些器官，知道了这些器官的作用以及保护器官的重要性。班级里的好多小朋友都换牙了，老师告诉我们换牙的一些知识，我们知道了换牙是正常的，不用害怕，换了新牙，我们的咀嚼能力会更强。当我们走进《动感天地》这一主题，“滚滚和蹦蹦”这两个童话角色好像报幕员，一开场就揭示了运动的要素：状态、方向、作用力。接踵登场的是下落运动、形变现象、弹力、滚动、滑动、旋转……奇奇兔发明的机器真是让我们惊奇；在引人入胜的二周活动中，幼儿自然而然地对各种各样的运动现象发生了兴趣，探究着运动和力的关系，建构着自己的科学思维和科学理论。 此外，我们在自然角做了很多种子发芽的实验，观察到了种子发芽的过程，我们用笔和图符记录了种子发芽的情况。一些小朋友还带来了一些蚕宝宝，我们每天早上都早早地来幼儿园给蚕宝宝喂食，帮花儿浇水，看着蚕宝宝一天天长大了，小花快要开花了，我们心里可高兴呢！ 美丽精彩的四月，暖暖的春风轻浮大地，唤醒花儿、唤醒小草，处处洋溢着春的气息，我们会以更好的面貌迎接多彩的五月。 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。3．百分数 数学广角――鸡兔同笼问题。空间与图形 综合应用。1．位置 1．确定起跑线 2．圆 2．合理存款 第一单元 位置 一、教学内容 1．用数对表示物体的位置。 2．在方格纸上用数对确定位置。 二、教学目标 1．在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 三、编排特点 1．在已有知识和经验的基础上学习新知识。 学生在一年级下册已经学习过用“第几组第几个”的方式来描述实际情境中物体的位置，并且在生活中也有许多类似的经验。教材在编排上不但充分利用并及时提升了学生的这些已有经验。 例如，例1通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个学生熟悉的情境，引出本单元内容的学习，同时借助教师操作台上的学生座位图，迅速将实际的具体情境数学化，抽象成在平面图上确定位置，并有效地帮助学生理解如何用数对确定位置的方法。 又如，练习一中的第6、7题，联系图形的平移及方位的知识学习用数对确定位置。使学生运用已有的知识和经验，解决具有定综合性的问题，加深对用数对确定位置内容的理解，体会这些数学内容之间的联系。 2．呈现丰富的生活情境，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。 教材为学生呈现了丰富的生活情境。例如，联系国际象棋的棋盘，让学生确定棋子的位置；通过呈现地图册中的某一页，让学生了解在地图册中如何确定一个地点所在的位置。使学生在熟悉的生活情境中，通过自主探索和合作交流解决实际问题，掌握用数对确定位置的方法。 四、具体编排 共安排2个例题。 例1 用数对表示物体的位置 例2 在方格纸上用数对确定位置 1．例1。 编排思想： 通过呈现确定多媒体教室中学生的座位这个情景，充分利用学生已有的生活经验引出本单元内容的学习。 通过让学生找出坐在第二列、第三行的张亮同学，使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 又给出了用数对表示第几列第几行的方法，使学生掌握用数对确定位置的方法。 教学建议： 要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。 要使学生明确如何用数对表示位置。 要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。 2．例2。 编排思想： 教材通过呈现在动物园示意图上确定各场馆位置的情景，把用数对表示位置的实际问题抽象成用数对表示平面上的点的位置的数学问题。 通过给出用数对表示大门的位置，及让学生找出其他场馆的位置，使学生明确在方格纸上用数对表示位置的方法。 让学生应用数对确定位置的方法表示另外3个场馆的位置，使学生掌握用数对确定点的位置的方法。 教学建议： 让学生观察这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同。 使学生明确方格纸上数对的含义。 渗透数形结合的思想，加深学生对用数对在方格纸上确定位置的理解。 再让