教育其实也可以粗俗（班主任随笔）.docVIP

教育其实也可以粗俗（班主任随笔） 今年,我校来了个“刺头”——原。他是一个民工的孩子，不仅是民工子弟，而且是那种超生游击队的孩子，家里有4个姐姐、爸爸妈妈和一个他，老家的房子由于超生，已经被村干部带人给扒了，所以一家7口逃到了这里。逃到这里以后就承包了几亩薄地，就算叫“种粮大户”了。 刚开始的拼音他是学得乱七八糟，疙疙瘩瘩，勉强混过去了。我想了各种办法，跟他谈心，让他回家以后叫“姐姐们”多教教，多巩固。他也一直不住地点头，现在的孩子普遍都是“虚心接受，存心不改”，他也是其中的一个。几天下来没有结果。我也试图把他的父母找来，准备跟他们沟通。好家伙，他的“游击队”妈妈趁我还没有来，居然在教室里先“侦察”起来了，她在侦察什么呢，起初，我也纳闷着呢，后来才知道。你猜，她是怎么跟我说的：“吴老师，你说我的儿子成绩算最差的，我已经去教室看过了，找到了几个60几分的。这么看，他在班级里不是最差的！”天哪！怎么会有这样的家长，我只是打比方，说他算班级中后进的了。没想到，他居然会来这一招。我分明觉得我们之间已无法再进行沟通了，草草跟她讲了几句，便示意我要去上课了，就结束了我们的这次谈话。 眼看着这个孩子一天天的退步下去，教师的职业感迫使我绞尽脑汁去应对这种局面。我曾经告诉他，你只有现在好好学习，掌握了本领，将来才能成为一个有用的人；也曾经跟他讲学习成绩上去了，小朋友们就会愿意跟你一起玩；还曾经用他的闪光点去激发他的学习热情。但这些都对这个“原”不起任何作用。 “吴老师，原的作业是他姐姐帮忙做的。”一个学生兴冲冲来打小报告。这还了得，我一看，果真是大孩子的笔记。终于，我忍无可忍，丢给他一句：“明天叫你妈妈来。”然后就愤愤不平地回办公室了。 第二天，我一眼便看见了一个“农民妇女形象”的人在办公室门口张望，由于有过第一次的照面，我知道那是原的妈妈。我没有给她好脸色，叫原把证据——作业本拿来，狠狠地摔在了桌子上：“你知道原的作业都是她姐姐做的吗？”“你以前说他不是最后一名，喏，现在真的是倒数第一了。”拿出几次测验的成绩单。已不记得当时还说了些什么话，只见她始终不发一言。当时，我突然觉得自己话有些过了，于是缓和了一下情绪，劝解道：“原原，你爸爸妈妈种田辛苦啊！你只有现在好好学习，将来才不用去种田，也才能找个好的工作，多赚点钱给你的爸爸妈妈用，明白吗？”虽然我知道这样的说教很没有道理，也很俗气。但说都说了，自尊告诉我绝不能收回去。 可是奇迹发生了，几天下来。原原不仅回家作业天天完成，而且课文中要求读的生字、词语，他也都能顺利读出来。我知道，是我那句“粗俗”的说教在他妈妈身上起作用了，因为至少他妈妈愿意晚上给他补习了。有时，看见原原没有完成作业就在玩，就给他来一句，“原，快去做作业，不然以后长大了就要去种田了”，他听了这话，就乖乖去做了。你可能会笑话我，说这句话对农民们不公平。但在落后的农村，这远比“为祖国建功立业、为人民服务”等高调有效的多，也管用的多，因为摆脱农民的身份，找到一份好的工作，才是他们最根本的利益。 的确，教育需要树立他们的人生目标，哪怕是一个小小的目标，也是激发他们全身能量的导火索，是能够去点燃学生心中熊熊的火焰，找回做人的自信与奋斗的航标的。关键是我们做教师的能否找准他心中的那个目标，假使找准了，那么粗俗一点又何尝不可呢？ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没