捕捉孩子感兴趣的东西生成活动.docVIP

捕捉孩子感兴趣的东西生成活动 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此，这些年来，我们就充分看好“家长”这一不可多得的资源，通过家长学校、家长会等途径，一方面，积极向家长宣传《纲要》精神;另一方面，请家长走进课堂，感受新课程。经过一段时间的实践，我园许多家长都已对新课程有了教充分的认识，也切身体会到了作为家长在新课程顺利实施过程中的作用，因此，家长们对于我们的活动给予了充分地支持，尤其是在有关材料、资料等的提供上，都表现出了非常积极的姿态，他们不光会按照老师的要求让孩子带来与课程有关的资料、物品，而且，有时若手头有一些比较稀有而孩子又非常感兴趣的东西，他们同样也会毫不吝啬地提供给幼儿园。这不，中一班的徐少逸小朋友今天为大家带来了一只猫头鹰，他说：“这是我奶奶抓到的，奶奶说让我带来给小朋友看的!”因为猫头鹰平时在孩子的生活中很少见，自然，这位新朋友的到来，引起了班里所有孩子的极大关注，大家围着猫头鹰，讨论的津津有味……忽然，我灵机一动，对呀，我们一直都在说“捕捉孩子感兴趣的东西生成活动，这不是一个很好的素材吗?”于是，我立刻查找了一些相关的资料和光盘，和小朋友一起展开了一个“我和猫头鹰交个好朋友”的活动。 由于幼儿缺乏经验，对猫头鹰的认识有限，因而探索容易停留在表面;而且，幼儿能力有限，又常常无法对猫头鹰进行深入的研究。这就需要我们教师“助”幼儿一臂之力，即在适当的时机进行点拨，以便把幼儿的学习、探索兴趣推向深入。基于此，我们的活动安排的非常丰富，有让孩子自由介绍猫头鹰的事情的，有让孩子自由观察猫头鹰的外形特征的，也有让孩子与猫头鹰“说句悄悄话”的……孩子参与的积极性非常高，因此，都很愿意讲，有的说：“猫头鹰是一种很厉害的鸟，它要啄人的!”有的说：“猫头鹰是白天睡觉，晚上才出来活动的。”还有的说：“猫头鹰和猫是朋友，他们长的很像。”……尽管孩子们对猫头鹰的经验很零碎，但集体的智慧合在一起，再加上观看VCD光盘和师生共同的梳理，最终，孩子们都成了猫头鹰的好朋友和忠实的研究者…… 尤其值得一提的是，许多孩子在活动即将结束时提出了这样的想法：“老师，猫头鹰真了不起，它每年要抓这么多田鼠，那我们把这只猫头鹰也放了吧!”猫头鹰的主人徐少逸小朋友也站起来表示：“好，我去和我奶奶说一声，我们把它放了!”第二天，徐少逸和他奶奶说：“老师，我们把猫头鹰放回到它爸爸妈妈那里去了。”其他许多孩子的爸爸妈妈则说：“孩子昨天回家说了许多关于猫头鹰的事情，还再查找关于猫头鹰的资料，还说要我们大人也要保护鸟类……看来，幼儿园的教育真有用!” 一点思考： 家长的热情提供——是生成活动的素材来源 很明显，家长为我们提供的猫头鹰，是本次生成活动的“导火线”，也为我们的生成活动提供了丰富的活动素材。所以，本次活动与家长对幼儿园的大力支持是密不可分的，因此，作为幼儿园，应始终以积极的姿态与家长结成永远的合作伙伴。 教师敏锐的观察力——是生成活动产生的关键条件 教师只有具备了敏锐的观察力，及时捕捉孩子生活中他们感兴趣的素材，并充分调动自己的聪明才智，利用自己的专业素养，才能和孩子一起生成活动，并将活动引向深入。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人