情感在感悟中提升——教学《玩具柜台前的孩子》有感.docVIP

情感在感悟中提升——教学《玩具柜台前的孩子》有感 《玩具柜台前的孩子》里那懂事的小男孩、那无奈却又倍感欣慰的妈妈、那心地善良的售货员阿姨以及她那乖巧的女儿都让我如此感动，耳边总是回响着小兵那“言不由衷”却令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈。也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他没有能力像《三个儿子》里的儿子那样为妈妈做一些尽孝道的事情，但是，他能够理解妈妈，知道心疼妈妈。这个年龄的孩子，大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。真是难以想象，他小小年纪，该怎样忍受“强烈的渴望”和因心疼妈妈而“坚决不要”这种巨大心理反差带来的“痛苦”啊! 感受热闹背后的忧伤 在学习课文时，我先向学生出示了课文中的插图，让学生观察“这是在什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?都有些什么人?”学生以其敏锐的观察力，准确地说出了整张画面上的内容：“这是在一个比较大的商场里，从‘玩具类’的标识中知道这里是卖玩具的地方。”“我从上面的横幅上写的‘庆祝六一儿童节’知道这是在六一节的时候，还有很多的气球也可以知道，这里非常的热闹和快乐。”“我看到一个爸爸带着他的儿子来买小汽车，从他们脸上的笑容知道他们非常的开心。”“我还看到一个妈妈也带着自己的女儿来买洋娃娃。”“我还看到在柜台的旁边有一个穿绿衣服的小男孩，他正看着柜台里的小汽车，而且他还戴着红领巾，知道是一个和我们差不多大的小学生。”“我还看到这个穿绿衣服的小男孩一眼都不眨地看着柜台上的小汽车，我想他可能很想买一辆。”一个学生这么说着。 我认真地听着学生们的述说，引导学生比较来买玩具的孩子脸上是怎样的，而这个站在柜台一角的小男孩的脸上又是怎样的神情?学生们马上用“欢天喜地、满脸笑容、开心……”形容着买玩具的孩子们，也用“羡慕、无奈、有点不开心”来形容那个小男孩。学生已经从这个孩子的眼神中看出了他那淡淡的忧伤，真好，一种情绪开始在每个学生的心头滋生，感到了一份不和谐，一点淡淡的忧伤。 充分感受小男孩对小汽车的喜欢 在观察图画后，我接着学生的话语，顺势说：“这个孩子在玩具柜台前干什么呢?你能找到课文中的话来读一读吗?”下面是学生对句子的感悟： 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。 师：你读懂了什么?有什么感受吗? 生1：我知道这个男孩很喜欢小汽车，因为他只要看到有人买就马上跟过去看，他怕错过看的机会才会“马上”跟过去的。 生2：我也觉得这个小男孩非常喜欢小汽车，因为他在看小汽车的时候眼睛是一眨也不眨的，我从“目不转睛”这个词看出来的。 生3：我也觉得他和很特别喜欢小汽车，因为他一看到小汽车，眼睛里就会闪着兴奋的光芒，说明他非常喜欢小汽车。 生4：我从“盯着”也看出了他的喜欢，他一直看着，说明他很喜欢。 学生从语言文字中感悟到了小男孩对小汽车的喜爱已经到了极限，特别是对“马上、目不转睛、盯、闪着兴奋的光芒”这些词语的理解非常好，也充分说明了小男孩对小汽车的喜欢。 深切地体会妈妈的无奈和忧伤 师：既然小男孩这么喜欢小汽车，那为什么不买一辆呢? 出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 师：从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受呢? 生1：我知道了小兵的爸爸不是病了一次或两次就好了，而是一直这样病着，一直要吃药什么的，我从“常年”看出来的。 生2：我觉得小兵的妈妈心里一定很难受，因为她在说这些话的时候是叹着气说的，而且他爸爸一直病着，她一定觉得很累，别人的家里都有爸爸妈妈两个人赚钱，而她只能一个人出去工作。 生3：我读出了妈妈对小兵的抱歉，因为她说家里不富裕，所以别的孩子能够买的东西小兵都没有买，妈妈觉得挺对不起他的，所以对他很抱歉。 生4：我还觉得妈妈的话里有着她的伤心和难过，还有对不能给小兵买小汽车的无奈，因为爸爸常年病着，妈妈实在没有多余的钱来给小兵买玩具了。 师：是呀，家里的遭遇使得妈妈是多么的伤心和难过，还有着对小兵的深深的歉意，那么，这里所说的“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西呢? 生：玩具枪、新衣服、吃肯德鸡、新书包、新铅笔盒、新鞋子、零食…… 学生再次体会到了小兵的可怜，妈妈的无奈，同时却指出了妈妈的自豪，因为她有小兵这样乖巧又懂事的儿子，她有多么的自豪! 当尧尧说到妈妈的自豪时，我翘起了大拇指，虽然艰难的生活让妈妈疲累不堪，但有这么懂事的儿子，她应该是自豪的，不是吗? 感悟小兵的懂事 在售