《《程序设计基础》教学进度表(电子78).docVIP

深圳职业技术学院 课程教学进度计划表 (2011~2012学年第二学期) 课 程 名 称 《程序设计基础》 授 课 学 时 56 主讲(责任)教师 袁爱娥 参与教学教师______________________________ 授课班级/人数 11电子7/11电子8 专业（教研室） 计算机与网络基础教研室 填 表 时 间 2012年2月 专业(教研室)主任 周晓宏 教务处 编印 二O一一年八月 深圳职业技术学院 课程的性质与任务 课程的性质：《程序设计基础》是面向电子和通信专业的一门公共基础课，电子专业以C语言为具体的编程和实现语言。 课程的任务：通过本课程的学习，要求学生掌握程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，掌握 C语言基本语句、语法、数据类型、运算符和表达式顺序、选择、循环结构设计数组、函数等的使用。 本课程的重点是掌握C语言程序的三基本结构，能对简单的问题进行算法分析、描述和程序设计，提高学生的逻辑思维能力。 难点在循环结构程序设计和一维数组、自定义函数的使用。 课堂教学中采用实例引导，加大学生的实践训练。 教学过程中注意构成形成性成绩的各项过程分数的记录。 考核方式 本课程考核采取形成性考核方式进行，由形成性考核的各项过程成绩组成，分数比例依次为： 总评成绩 =平时学习表现（10%）+作业（0%）+（0%）+期中考试（0%）+期末考试成绩（0% ） Turbo C的集成开发环境： 屏幕输出“Hello，world！”。 计算平均分，并输出。 熟悉C语言开发环境； 掌握源程序的建立、编辑、保存、编译和运行； 1 2 4 数据类型、常量和变量 数据的输入和输出 理论教学 一般常量与符号常量； 变量的作用； 变量的三要素：类型、名字、当前值； 使用变量三大步：声明、初值、使用； 算术运算符和算术表达式； 赋值表达式； 整型变量的输入输出； 实型变量的输入输出； 掌握单个字符的输入和输出； 掌握常量、变量的意义及使用； 掌握基本的算术运算符； 掌握数值型变量输入输出的格式； 掌握单个字符的输入和输出； 2 实践项目 输入两个整数，分别进行加、减、乘、除、求余运算，并输出；改变以上两个数的数据类型，做上述操作。 随机出二位数的加法题。 从键盘输入一小写字母，转换成大写输出。 2 4 顺序结构的流程图 描述及设计 理论教学 简单问题的算法分析； 顺序结构的流程图描述； 掌握顺序结构的流程图描述 1 实践项目 从键盘输入一个3位数，求个位、十位、百位上的数的和。 键盘输入圆的半径，求其周长和面积。 求函数f(x)=3x3+2x2+x+1的值。 实现两变量的数据交换。 掌握顺序结构的C程序设计 1 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 5 7 选择结构流程及应用 理论教学 1. 选择结构的判定条件的构成：关系表达式，逻辑表达式。 2. if语句的格式 3. switch语句的格式 掌握条件、选择结构程序设计； 掌握选择结构的流程图描述； 3 实践项目 从键盘输入两整数，输出较大的一个。 修改随机出二位数的加法题程序，可判断用户输入的结果是否正确。 从键盘输入一字符，若是y或Y，则输出“继续”否则输出“不继续”。 判断键盘输入的一个整数的奇偶性。 随机产生一0-10之间的数，猜数，并提示对了、大了、小了。 百分数转换成等级A、B、C、D。 根据年份判断属相。 掌握使用条件与选择结构语句的格式； 理解简单的算法； 5 8 9 10 循环结构的流程及应用 理论教学 循环结构的流程图 循环三要素：循环变量的初值、循环条件、循环变量的增量； 循环的三种形式：do-while、while、for 循环的执行流程 掌握循环结构程序设计方法； 掌握循环结构的流程图描述； 4 实践项目 输出一行50颗“*”。 输出1~50。 计算1+2+3+…+50。 从键盘上输入一正整数，判断它是否是素数。 从键盘上敲入一串字符(以回车键结束),分别统计数字和小写字母出现的个数。 计算满足：12+22+32+…+n21000的最大n值。 掌握使用循环方法实现常用算法 8 11 5.1 期中测试（讲评） 2 序号 单元 主要内容 教学要求 学时 12 13 14 数组及其应用 理论教学 数组的概念 使用数组三大步：声明、初始化和元素引用； 利用循环与数组相结合实现一维数组的输入、输出和遍历； 字符数组和字符串的使用 掌握一