韩国信息技术教育概况 .pptVIP

LOGO Company name LOGO 韩国信息技术教育概况 韩国信息技术教育的课程特点 Text1 Text2 Text3 韩国信息技术教育总目标：培养学生的信息素养，并把它能动地、创造性地应用在自己的生活中。 ICT: information and communication technology 1. ICT教育：素养教育和应用教育。 2. 硬件支持：20世纪最后几年到本世纪初，完成对所有中小学ICT教育的普及和相关设施的建设。 3. 2005年推广网络家庭学习体系； 建立教育网站EDUNET。 4. 电脑教育作为小学一年级的必修课程，并配备建立一套ICT认证制度。 韩国信息技术教育的课程特点 1. 中小学教育 2. 高等教育 3. 终身教育 推动ICT教育硬件设备建设：在对原有设施更新换代的基础上，要求高校引进先进技术，改革和发展新式教学方法 促进ICT教育课程的建设：要求每门课程都要根据具体情况增加信息技术教育内容的比重；强调中小学信息技术师范生必须掌握扎实的相关知识。 ICT教育评估和管理系统的建设：政府规定高效要建立一套学生信息技术水平认证系统。 目的：将韩国营造成一个无缝学习（u-learning）的国家。 网络支持：网络家庭学习体系和网络大学。 法律保证：根据《终身教育法》，网络大学毕业生可以申请相应的学位。 政策扶持、与海外大学交流，为终身教育的进一步发展提供了可能行。 韩国信息技术教育的课程特点 Text1 Text2 Text3 根据2000年8月《中小学ICT教育运营指南》，韩国的ICT教育分为素养教育和应用教育两大类。 韩国信息技术教育的发展进程 Text1 Text2 Text3 1. 开始阶段（1970-1985） 提出《计算机教育计划》，在高校开设计算机课程，为教师提供计算机教学方面的培训。 2. 渐进阶段（1986-1995） 《促进和扩展电脑网络使用法案》保证全国中枢网络的见识； 计算机教育被纳入普通教育中。 3. 演变阶段（1996-2000） 1998年《教育基本法》：奠定了推进ICT素养教育的法律基础，规定了国家和地方自治团体的职责。 具备教育改革所需的制度、物质和人力资源。 4. 扩展阶段（2001-至今） 更多具体且可行的计划：《ICT教育总规划Ⅱ》、ICT学校教育促进计划 《智能教育推进战略》：韩国教育局宣布他们将在2015年之前将所有教材全部扫描/电子化。储存在一个政府建立的超大型云计算网络。 韩国信息技术教育的发展特点： 1.制定了教育信息化在内的综合信息化推进政策。 2. 法律和制度上的保证。 3. 财政上的大力支持。 韩国信息技术教育的发展现状 Text1 Text2 Text3 EDUNET 累计会员 500万人 中小学生 360万人 中小学教师 5.6万人（15.69%） EDUNET:韩国教育部属下的韩国学术教育情报院管辖的EDUNET网站，其侧重点在于中小学教育，提供包括多媒体资料在内的各种教学参考资料，受到中小学教师和学生的普遍欢迎。截至2005年，已加入的会员累计达500万人。其中中小学生达360万人；中小学教师达35.6万人(全部人数为35.7万)。 韩国信息技术教育的发展现状 Text1 Text2 Text3 韩国中小学中，86%的教师在课程中应用信息技术，99.6%的学生利用信息技术支持他们的学习；在高等教育领域，分别有95%的研究生和72%的教师利用了研究信息服务系统(Research Information Service System，RISS)。 2007年，韩国教育部获得联合国教科文组织颁发的第一届King Hanad Bin Isa AI-Knalifa奖。 同年，获得IMS学习影响力白金奖。 韩国信息技术教育的成功经验 Text1 Text2 Text3 ● 政府高度重视、各相关部门通力合作 ● 需求导向的正确规划 ● 有力的财政预算 ● 有效的监管和评估 * * * * * * * * * LOGO Company name LOGO * * * * * * * * *