西南大学(年秋季教育学第一次作业答案.docxVIP

一、名词解释1、教育现代化：教育现代化是在社会现代化的背景下提出来的，它要求教育应当适应社会现代化发展趋势的需要，变传统教育为现代教育，培养适应现代化建设需要人才。2、教育制度：教育制度是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。3、课程：、“课程”作为一个教育学概念，首先涉及到对学校教育内容的组织。其次，课程也涉及到对预定的教育标准或目标、预期的教学结果的系统规定。再次，课程还涉及到对学校教学、教育活动的总体构思和初步设计。4、教育行政：教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的各级教育行政部门对教育事业进行领导和管理以及学校行政对学校的领导和管理。5、活动课程：活动课程是从学生的兴趣与需要出发，以学生的主动实践获取直接经验为主来安排有关教育内容及其进程的一种课程类型。6、《学记》：是《礼记》中的一篇，是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，因此有人认为它是“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。7、教育价值：是指教育具有满足个体或者社会需要关系的意义，教育价值是我重要体现是是否有效实现教育目的、目标。8、校本课程：校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发的课程。是根据学校自身实际和办学指导思想而设计的课程，是对国家课程、地方课程的进一步补充与完善。9、道尔顿制：道尔顿制是由美国H．H．帕克赫斯特于1920年2月在美国马萨诸塞州道尔顿市的道尔顿中学正式实施的一种教学组织形式。这是一种自学辅导式的教学组织形式，它突出的特点是改班级上课为个别教学；以教师讲授为主转向以学生自学研究为主。10、教育测量：教育测量就是对教育的特征、属性及其运动、发展规律的定理描述，它主要用于对学生的精神特性进行数量化测定。二、简答题1、简述教育与政治的关系答：　首先，政治制约着教育的诸多方面。　表现在：　一、是政治通过行政干预、教育经费限制、思想控制等手段决定教育的领导权、指导思想。　二、是政治通过对接班人规格的预设、限定来决定教育受教育的权力。　三、是政治要决定、影响教育的体制、体系、分布、设置。　四、是政治影响着教育的目的、内容，以及方法、手段等方面，其中特别是对教育目的的规定尤其明显。　五、是政治通过行政干预和经济支持等手段有目的、有计划的规划、调控全国/地区教育的发展规模和速度。　其次，教育又反作用于政治。　表现在：一是教育可以宣传政治观点、制造政治舆论，直接服务于政治活动的需要。二是教育可以培养政治人才，为政治的继续提供人才贮备，间接地服务政治持续发展的需要。三是教育在一定程度上可以促进政治变革、发展。2、简述教育目的的功能。（一）导向功能　教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。　首先，教育目的为教育对象的发展提供了一个明确的预期与规定。 　其次，教育目的的导向功能还在于使教育活动摆脱那种不符合教育目的的活动干预下学生的发展过程，把它纳入到预期的发展过程之中，最终实现教育培养的人与社会的要求达到一致。　第三，教育目的为教育目标乃至具体的教学目标的确立提供了方向，把各种各样具体的目标导向一种共同的归宿。　第四，教育目的也会对教育方教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。法、途径产生一定的导向作用，教育目的的性质在实质上决定了教育方法及途径的性质。　（二）选择功能　第一、教育目的决定了教育内容的选择。　第二、教育目的决定了对人的素质要求上的选择。　第三、教育目的决定了教育内容的选择。　教育的导向功能指的是教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿，它为整个教育活动指明了方向。　（三）激励功能　教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，它立足现实并指向未来，具有一定的理想性，这决定了教育目的所具有的激励功能。　首先，教育目的一旦为受教育者所认识与理解，它就会进一步转化为教育目标并成为激发其学习责任感与积极性的重要动力，并以此作为努力的方向，不断地按照教育目的的要求充实与完善自己，从而在自己身上培养起教育目的所要求的知识能力素质。　其次，教育目的也是教育者积极工作的动力之源。　（四）评价功能　教育目的既为教育活动指明了方向，是检验、衡量、评价全部教育活动最终结果的依据和标准。　（五）协调功能　在教育活动内部，影响学生发展的因素更呈现为一种多层次、多种类的复杂系统。为了在教育者身上培养出社会所需要的知识与能力素质，应该把如上各种因素统一协调起来，使之形成一种合力。教育目的无疑是促使这种合力形成的关键因素，它的确立，使如上各个方面得以相互协调、配合一致，最终达到各种教育影响的力量优势互补、实现教育实践的高效率运作。3、简述班主任工作的特点。　（1）、复杂性。班主任工作的