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教案首页3 单元/章节名称 第三单元 幼儿科学教育的方法（上） 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 了解及掌握幼儿科学教育的几种主要方法：观察、实验、分类、测量。 选择适合的幼儿科学教育方法，并结合具体教材内容、教育对象、与教学条件设备等，加以运用。 教学重点 及解决措施 了解及掌握幼儿科学教育的几种主要方法：观察、实验、分类、测量。 依次详细分析这四种幼儿科学教育方法，并结合实例，让学生更容易理解。 教学难点 及解决措施 选择适合的幼儿科学教育方法，并结合具体教材内容、教育对象、与教学条件设备等，加以运用。 引导学生了解每种幼儿科学教育的方法的不同类型及指导要点，并用实例加以说明。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、复习 1、复习幼儿科学教育目标、幼儿科学教育的内容 2、课后作业点评 二、幼儿科学教育方法的概况介绍 出示八种幼儿科学教育方法的图，总体了解主要的方法 三、新授：“观察” 小练习 教师出示一张植物或动物图片，提问：图片上有什么？然后教师撤走图片，再次提问：图片上的动物（或植物）具体是什么样的？ 对这张图片的了解就是通过观察的方法实行的，前后两次的提问在目标上是不同的。 （一）观察的涵义 1、什么是观察 1）观察的涵义 幼儿科学教育中观察方法的涵义 （举例：图3-1观察鸟） 2、观察的类型 从观察的时间、观察的对象、观察的时间进行分 复习、讨论、练习分析 整体理解 互动、引发思考 教师分析 案例分析 教师分析 第 1 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 重点： （1）对个别物体的观察（涵义、注意点） （举例：图3-2观察幼儿园中饲养的鱼） （2）长期系统性观察（涵义、注意点） （举例：青蛙的生长发育） （3）比较性观察（涵义、注意点） （举例：公鸡和母鸡的差异） （二）观察活动的指导 1、尽可能提供实物实景 2、调动幼儿的多种感官参与观察 3、引导幼儿多角度地观察事物与现象 4、指导幼儿学习具体的观察方法 （1）顺序观察法 （2）比较观察法 （3）典型特征观察法 （举例：图3-3观察落叶、图3-4观察小蝌蚪） 四、新授：“实验” 小练习 教师准备以下材料：三个不同大小的玻璃杯（或者不同大小的广口瓶）；三支蜡烛；打火机或火柴。 请学生运用以上材料进行实验，了解三支蜡烛分别放在倒置的三个玻璃杯中会出现什么情况。 学生边实验（其他学生为观察实验），边思考以下问题： （1） 这是一个什么活动，其中运用了什么科学教育的方法？ （2） 如果你在幼儿园进行这一个活动，你认为应该注意些什么？应怎样让幼儿能够在活动中得到发展？ （一）实验的涵义 1、什么是实验 幼儿科学教育中实验的方法的涵义 2、实验的类型 （1）按实验方法来分——探索性实验、验证性实验 （2）按操作者来分——教师演示实验、幼儿操作实验 重点强调：反对以教师演示实验代替幼儿的操作实验 （案例3-1） 案例分析 教师分析 案例分析 实验，引发思考 教师分析 案例分析 第 2 页 教案附页 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 幼儿实验活动的指导 教师的预备性实验 为实验提供必要的用具和材料 指导幼儿使用工具材料并学习操作技能 允许幼儿反复操作并有所发现 交代实验规则并保证幼儿安全 6、实验与讲解、提问紧密配合 （案例3-2） （三）实验内容指引 1、物理实验 2、化学实验 3、植物实验 4、动物实验 五、新授：“分类” 小练习 1、教师或学生准备一些分类材料，这些材料以生活中的小物件为主，也可以是一些玩具的或图片。 2、学生分组操作： （1） 每组一套分类材料，小组集体进行分类。 （2） 提示语：请将桌上的材料根据自己的意愿进行分类。 3、讨论与分享： （1） 为什么这样分类？依据是什么？ （2） 除了这样的分类方式，还可以怎样分？ （3） 为什么会有不同的分类结果？ 4、教师小结： 根据刚才的操作与交流，提出对“分类”的解释：分类是将一组事物按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征,并进行概括的过程。 （一）分类的涵义 1、什么是分类 分类的涵义 2、分类的类型 （1）挑选分类 （2）二元分类 （3）多元分类 3、分类的标准 讲授、案例分析 教师分析 互动游戏、学生讨论