2014英特尔合作结业作业.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 英语 所教学段 初中 电子邮件 单位名称 南塗中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 We’re trying to save the manatees! 所选的这个单元主要围绕保护动物与环境这一主题，通过搜集学习目前世界上频临灭绝的动物，探讨我们可以为这些动物做些什么呢。进而呈现本单元所要求的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，充分联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的综合语言运用能力，并帮助学生养成良好的英语学习习惯，形成科学的学习方法。 教学时我会安排以下的合作活动： （每4个人为一个合作小组，大体是按照1个优生，2个中等生，1个差生这样来分组，学习能力强和善于使用ＱＱ群好的学生为组长。） 1.组长组织组员查找并摘录有关学过的动词短语，并看ＰＰＴ自学本单元的动词短语 ２.以小组形式围绕各个话题的主题进行自编对话，充分运用学过的短语来表达。 ３.挑选几组表演对话； ４.把课文内容进行适当的拓展 ５.小组与小组之间开展竞赛，通过ＰＰＴ出示问题，让各小组的组员抢答。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 合作学习目标： 1.由组长组织组员自学本单元do harm to ,lose one’s hearing, go deaf, change into, here and there, a large number of等短语及I think that animals should not live in zoos.I disagree with you . What caused it? I can’t bear the environment. Pollution has caused too many problems.等句式.训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。 2.通过开展小组竞赛:看图讨论问题：How to improve the environment?教师给出示范后,让小组内每个人运用所学句式进行轮流问答,再挑选优秀的小组进行表演对话；然后小组之间开展竞赛:看哪一组的组员说得又快又准确。 3.?使探究更有趣：教师布置了以下的学习任务，让各小组学生利用ＱＱ群进行自学、交流和讨论，一是查找学过的动词短语，自学本单元的短语及句式 ；二是上传照片或下载有关频临灭绝的动物与环境污染的图片，三是根据范例进行小组练说，再进行适当的拓展。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 了解课文动物的的生长环境与查找影响环境的原因 类型 1.学生分享想法2.?组内同员指导:?组内成员相互指导，如何学习获取新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。 范围（时间、空间） 短期（1~2课时） 合作者 小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程： 1．教师打开照片分享网站，让学生看照片学习本单元的动词短语。 2. 教师播放PPT，让学生模仿短语的读音及理解重要句式， 3. 要求各小组对所学的动词短语进行头脑风暴，交流讨论，并拿出笔、纸进行查找和记录学过的动词短语，各小组成员一边读一边记录。并模仿造句。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 谈论他们所搜集到的资料，寻找改善环境的办法 类型 1.分享想法2.提供和获取反馈3.组内整理 范围（时间、空间） 短期（1~2课时）通过组内讨论，并进行组组交流，其他组的同学可提出改进意见并共同解决问题。 合作者 各小组成员 信息化工具 电脑，图片 请详细描述合作学习过程： 1.?打开照片分享网站，结合图片来讨论具体的解决办法。 2.在小组合作学习过程中,要求组长鼓励组员大胆说，表扬说得好的组员，帮助其树立自信心。 3.?在每组中抽查两个组员，看网站的照片，让他们说说解决方案。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 通过单元学习，归纳出如何保护好这些动物保护好我们的环境。复习好保护环境节约能源的句式并加以运用。 类型 互相交流，总结。 小组项目 范围（时间、空间） 1课时 合作者 小组成员 信息化工具 电脑PPT 请详细描述合作学习过程： （1）用PPT 展示频临灭绝的动物及环境的一系列图片，通过了解，讲述我们能为它们在日常生