2014自由作文.docVIP

三年级的小朋友们，你们好！时间在慢慢中过渡了，不知不觉中，我们一起走到了学期的结束。在这一个学期的习作学习中，蒋老师与小朋友们一起探讨、研究、学习、掌握、运用了许多的写作方法，我也一直坚信着：“一分耕耘一分收获”！还记得开始写作文的时候，我说过这样的一句话：“简单那地说，写作文就是将小朋友们将自己平时看到的、听到的、想到的用自己手中的笔记录下来的文字。”回顾自己一个学期的习作历程，自己收获了哪些？进步了哪些呢？为了考察大家的写作水平，今天我们再次步入 “作文列车”，检验一下自己这个学期的所得，让我们一同去感受写作的乐趣吧！ 还等什么？赶快跟上吧！ 学习旅程第一站——“作文列车”对对碰 本次习作写什么呢？ 蒋老师：小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧 —— 这次习作不规定内容、范围，请你自由写。可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼……动笔前，先想一想自己最想告诉别人什么。写的时候，要把想表达的意思写清楚。写完后，把不满意的地方改一改。另外，建议你把这个学期的习作整理一下，保存好。 （现在，清楚了吧，本次习作的内容是—— 自由作文） 本次习作的要求： 蒋老师：亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，对于我们已经练习了一个学期的三年级学生来说，下一步就是要了解本次习作的要求，做到心中有数，手中写起来就顺畅。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求： 请小朋友们注意啦，本次习作有两点要求： 1．作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。 2．完成习作后要修改，注意使用一些正确的修改符号。 你明白了吗？！ 确定自己要写的内容： 蒋老师：亲爱的小朋友们，本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给小朋友们提供一个更为自由的表达机会。如果我们选择不好的，会不知道从哪里下笔去写呢？不用着急，跟我一起慢慢想。 首先，我们在写之前可以先让想一想这学期都写过哪些作文？仔细回顾一下，这个学期所写过的作文： 1．课余生活；2．熟悉的人的一件事；3．看图作文——秋；4．观察日记；5．生活中的传统文化；6．写一处风景优美的地方；7．编写动物童话故事。 从作文的内容上来看，人、事、景、物、想象类的我们都写了；从作文的体裁上来看，散文、诗歌、童话我们都也接触了一些。所以，这次作文主要是将自己以前所掌握的习作能力综合地展示出来的一次机会。 你准备选择哪个内容和哪种体裁来写呢？ 学习旅程第二站——“作文列车”呜呜响 【选择素材，重积累】 小朋友：老师，听了你刚才的讲解，如果按照这次的要求，我想写人、事、景、物、想象的作文的话，就跟前面七个单元的作文有重复的现象。怎么办呢？ 蒋老师：这个问题提得好！的确，如果按照这次习作的要求来写话，这些类型的作文我们都已经描写过了。怎么办呢？没有关系，我们再来选择一下，可以以这个单元的课文为例子来进行描写。 小朋友：这些课文有什么特点呢？ 蒋老师：让我们来好好地分析一下：《掌声》讲述的是同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；《一次成功的实验》讲述的是教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；《给予树》讲述的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；《好汉查理》讲述的是自称“好汉” 的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正自己的缺点。你仔细分析一下，它们之间的共同点是什么？ 小朋友：哦，我明白了！这些课文都是围绕一个“爱” 字来记录事情的，课文的字里行间洋溢着人间真情。 蒋老师：是的！其实，有关“爱”的话题在以前我们学习的课文中已经有过了，但这次的单元内容有所变化，内涵上更加丰富了：从爱家人到爱朋友、爱同学、爱素不相识的陌生人，这些爱都包含着更多的时代内容。比如，一次成功的实验在“有了危险，应该让别人先出去” 的关爱主题下，还含着合作、讲求秩序才能成功的现代意识；好汉查理在帮助残疾女孩的同时，自身的不足也得到改进，在爱的主题下还蕴涵着“信任与理解” 的思想。 小朋友：知道了！我们在描写“爱”的故事的时候，还要注意“爱”带给我们的启发。 蒋老师：是呀！其实，爱就在我们身边，每个人都能献出自己的爱。我们在写作的时候要选择那些发生在