儿童理论的历史发展儿童理论的历史发展.pptVIP

二是儿童的心理发展具有敏感期 （在某一时期，儿童对一定物体或某种练习活动特别感兴趣，并且容易习得，错过了这一时期，往往事倍功半。） （1）秩序敏感期：出生第一年到第二年。培养儿童的生活秩序。比如早睡早起、饭前洗手等。 （2）细节敏感期：在1-2岁时表现出对细节的敏感。可以培养儿童做事认真的好习惯。 （3）行走的敏感期：1－2岁之间。可以培养儿童的行走能力，可纠正不良的行走习惯，比如内八字、外八字等。 （4）手的敏感期：认为儿童正是通过手的活动，才得到发展。提供专门的教具训练儿童对物体的大小、体积、重量、温度的敏感性。 （5）语言敏感期：认为语言是儿童智力的外在表现。需要为儿童提供好的语言环境。 (2)儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现。教师应该重视和培育儿童的这种能力，并给予一定的指导和帮助，这是教师在教育过程中的主要职责。 蒙台梭利提出： 1.要尊重儿童，儿童的心理不同于成人。 2.教师要为儿童创设环境。 3.教师要为儿童提供活动，必须适时地提供各种活动以及材料。 包括生活活动和感官练习活动。 4.要重视儿童的“自动教育”，教师应引导儿童自己活动，发展主动性和独立性。 自由活动中有纪律来约束。 5.重视教师的指导，教师在指导儿童活动时，应当注意从儿童的实际与需要的角度出发。 三、学前教育理论的发展 3.皮亚杰——认知结构主义流派 瑞士人，著名的心理学家。其认知发展学说是20世纪对儿童教育影响最大的理论。代表作《儿童的语言和思想》、《发生认识论原理》等。 学前儿童认知的发展是从感知运动阶段（0-2岁）过渡到前运算阶段（2-7岁）的。儿童的动作和活动在其发展中起着重要作用，儿童具有主动性。 （五）陶行知 我国著名人民教育家，主要幼儿教育著作有《创设乡村幼稚园宣言书》《如何使幼稚教育普及》、《幼稚园之新大陆》等。强调学前教育的重要性。 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。 提出：要把外国的幼稚园办成中国的的幼稚园； 把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园； 把富贵的幼稚园化成平民的幼稚园。 通过“艺友制”来解决幼教师资的培养问题。 （艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。） 三、学前教育理论的发展 （六）陈鹤琴 我国现代著名教育家和童心理学家。 被称为“我国幼儿教育之父”，为中国幼儿教育作出了巨大的贡献。 代表作《陈鹤琴教育文集》 教育思想： （1）学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运。 （2）学前教育要考虑儿童的特点。 （3）要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。 幼稚园的教育内容为：1.健康活动；2.社会活动； 3.科学活动； 4.艺术活动；5.文学活动。 提出“整个教学法”：就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整的、有系统的教授儿童。——单元教学法与综合教学法。 （4）幼儿教育要注意多样性（儿童是在游戏、作业、劳动生活、自然社会等丰富多彩的活动中得到成长和发展的。 （5）要对幼儿加以指导。 强调教师指导作用的发挥要和儿童主动性、独立性、创造性的发展有机结合，倡议要让儿童自由集合、促进合作。 教师指导幼儿活动的艺术在于：和幼儿共同游戏，共同工作。 （6）幼儿园要和家庭紧密配合，儿童教育是幼稚园和家庭共同的责任。 谢谢观赏 WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博 @kingsoftwps 艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。 艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。 艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。 一、学前教育思想的产生 学前教育思想最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中。（如柏拉图、亚里士多德等） 1.柏拉图 代表作有《理想国》、《法律篇》 在西方教育史上最先论述了儿童优生优育的问题； 重视学前教育，提出儿童出生以后应接受公共教育； 强调通过游戏、体育、唱歌、讲故事等活动，对儿童进行体、智、德美全面发展的教育。 记忆 2