课件《保持乐观的心态》2.pptVIP

课题：《保持乐观的心态》 系科：经济法政系 班级：06思想政治教育 姓名：马兴平 学号：0604013125 教学目标 教学重点、难点 教学方法 教学过程 板书设计 一、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标。 1．知识目标：通过教学使学生了解在日常生活中要保持乐观的心态。 2．能力目标：培养学生积极乐观态度，掌握保持乐观态度的方法。 3．情感价值观目标：通过学习保持乐观态度而成功的典型人物，培养学生敬佩感情和仿效的愿望，提高克服困难的能力。 二、教学重点、难点  针对八年级学生在评价自己时感情色彩较浓，往往容易看到自 己的缺点，缺乏自信，这种倾向影响学生人际关系和谐发展， 不利于学生的学习和日常生活，我设计了以下教学重点难点。 重点：掌握保持乐观心态的重要性 难点：掌握保持乐观心态的方法 三、教学方法 根据新课标精神和新课程改革以及结合初中生 认知结构和心理特点，本课内容的教学，主要 采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。要 充分调动学生积极性。课内教学突出学生的活 动、体验和反思。课外要求学生身体力行。课 堂上，通过教师有意识的创设情境，如开展小 组讨论、讲事例等形式，学生更容易理解，所 以我设计了以下教学方法。 1.情境法（依据:初中生的感性思维比较强，理性思维能力较弱、让学生真正参与情境活动中来，自主探究知识，获得直观体验，产生践行的愿望） 2.案例法(依据:为了培养学生理论联系实际的能力，坚持从“生活中来，生活中去”的原则，从而提高学生认识、分析、解决问题的能力。) 3.讨论法(依据:能充分调动学生的积极思维,培养学生的团结合作意识，锻炼协作与语言表达能力。) 四、教学过程 事例： 音乐家贝多芬晚年失明，但仍能谱写一首首美妙动听的音乐。 张海迪虽然瘫痪却能写出令人耐人寻味的作品。 残奥会上，奥运健儿能够以他们最大的热情为我们奉上精彩的表演。 老师提问：这三个事例蕴涵了什么道理？ 教师总结： 说明了面对生活中的困境，我们要保持极 乐观的态度，从而引出课题《保持积极观 的心态》 事例： 小鸟说：“我从天空中飞过，但天空中没有留 下我的痕迹。” 泰戈尔说：“天空中没有留下我的痕迹但我曾 经飞过。” 老师提问：以上两句话体现什么道理？ 教师总结： 面对同样的生活，人们的态度是不同的，有的善于从生活中发现积极的一面，保持乐观心态。有的人则从生活中发现消极的一面，而变得悲观消极，消极的情绪使人消沉萎靡、精神不振，甚至使人走向歧途，因此保持乐观的心态尤为重要。 二、保持乐观心态的方法 1．认识到每个人的心态都是自己选择的 案例一： 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上的蜘蛛网爬去由 于墙壁太滑，蜘蛛爬到一定高度就掉了下来可 是，掉下来的蜘蛛又接着往上爬，屡败屡战… 第一个人看见了，长叹一声，自言自语：“我一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是他日渐消沉萎靡。 第二个人看见了，立刻被蜘蛛屡败屡战、坚持不懈的精神感动。于是，创业失败、欲寻短见的他变得坚强起来，很快东山再起 。 请问：如果是你看到蜘蛛在爬墙，你会怎样想？﹙学生讨论3～5分钟﹚ 教师总结 蜘蛛爬墙就如同人生中遇到的挫折一样，我 们应学习蜘蛛精神，保持乐观的心态，永不 言弃！在我们的一生中，会碰到许多麻烦事 会与周围环境发生许多冲突。更多时候，我 们不能改变环境，有时也没必要去改变环境 但我们可以选择自己的心态。 2.要热爱生活，善于从身边寻找快乐 案例二： 迈克在1938年的时候，年方21岁，但已经可以进入军 中服役，他在一次战役中受了严重的眼伤，眼睛因此 看不见任何东西。虽然他承受这么大的伤害和痛楚， 个性仍然十分开朗，热爱生活。他常与其他病人开玩 笑，并把自己配给到的香烟和糖果分赠给好朋友。 老师提问： ﹙1﹚迈克的事例说明了什么？ ﹙2﹚同学们，你们学习过程中有哪些科目是 不感兴趣的？为什么？ 教师总结 ﹙1﹚迈克的事例告诉我们，在生活中不过遇到什 么困难我们都要保持乐观的心态，要热爱生活，善 于从身边寻找快乐。 ﹙2﹚我们平时读书﹑解数学难题﹑背外语单词等， 只要我们用心去做，都能从中发现生活的乐趣。凡 对学习有偏科倾向的同学，千万不要消极回避，而 应积极学习该门学科，经过自己的艰苦努力，成绩 得到了提高，自然而然就会对该门学科产生兴趣。 3．要正确看待生活中的不如意 案例三：鲁宾逊在孤独无助的情况下，把自己在孤岛上所处的有利条件与不利条件一一进行了对比。在作了比较和分析之后，他看到尽管目前的悲惨处境在世界上是绝无仅有的，但也有令人庆幸之处，从而增强了在孤岛上生活的勇气。 提问：看了鲁宾逊的事例后有什么感想？ 教师总结 要让自己认识到