第五课《积极融入社会》.docVIP

授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 5.1我与社会 课型 新授课 教学目标 知识目标：认识到自身发展与社会的关系初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。认识到自身发展与社会的关系培养学生人际交往、合作及融入社会的能力情景教学法??? 讨论式教学法??? 活动教学法 （师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，（师）：那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，基他人做好补充）自主学习? 合作释疑1、个人与社会的关系是什么？2、什么是社会化？（学生发言后，学生点评，师归纳总结）（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？讨论：我们的生活有哪些方面和社会相关。????? 请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？????? 如果离开了社会，人会变成什么样子？（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。活动二：情景探究：20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。这个故事说明了什么？（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。活动三：欲辨欲明让学生进行辨论：人是否可以离开社会而单独存在？? 一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？（师）：设计辨论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。（生讲述略）（一）贝海识珠1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（　　）?? A、越来越分离????? B、与任何人都无关??? C、越来越紧密??????? D、彼此不能分开2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（　　）?? A、网上的一个结点??????? B、漏网之鱼?? C、互不相干的个体??????? D、一条线3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（　　）?? A、每个人都有三个好朋友????? ?? B、人总是不能脱离他的人际环境?? C、只要你是好人就会有朋友帮你?? D、人是无法独立完成任务的4、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（　　）?要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取? 人的一生若只是索取，人生就没有意义? 真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献? 只要对他人、 对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。?? ? A、　　　?????? B、　　　? C、　　　???? D、 时 政 结 合 板书设计 5.1我与社会 一、人与社会的关系 1、每个人都是社会的一员，社会是由许多个体组成的一个整体 2、每个人都在为社会贡献着自己的力量 3、每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程 课 后 反 思 授课教师 科目 思想品德 班别 教学内容 5.2做一个社会的人 课型 新授课 教学目的 知识目标：掌握融入社会的方法逐步掌握和不断搜集、处理、运用社会信息的方法和技巧。形成乐于助人、诚实守信、乐于奉献等思想、态度和价值观掌握融入社会的方法培养学生人际交往、合作及融入社会的能力情景教学法、讨论教学法 （师）：通过上节课的学习，我们了解了人是社会的一部分，每个人都有社会化的过程，那么如何顺利地完成这个社会化过程呢？我们来学习：做一个社会的人（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。（以小组为单位进行讨论、总结、并确定一名发言人，其他人做好补充）自主学习 合作释疑1、社会化的基本要求是什么？重要途径是什么？最高境界是什么？2、怎样做一个社会化的人？3、做一个社会化的人，青少年学生应怎样做？（师）：现代社会，人们之间的相互联系