人教版四上语文第二单元知识树演说稿.docVIP

人教版四年级上册语文第二单元知识树说课演说稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！我是新世纪私立学校小学部的语文教师韩玲玲。今天，我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文上册第二单元。我将从说教材、说目标、说教学三个方面进行研说。 说教材 说教材分为单元编排体例及目的、单元内容结构及分析、跨单元知识立体整合三方面。 首先说单元编排体例及目的。人教版以单元组织教材，每个单元都包括导语、课例和语文园地三大部分。以四年级上册第二单元为例，分别编排了激发学习兴趣，点明学习专题，提示学习要求的单元导读。三篇精读课文和一篇略读课文，精略读课文之间有一段连接语，过渡亲切自然，提示了学习要求及方法。每组课文后面还安排了一个对本组教材拓展提升的语文园地。各项学习内容与学习活动，前后联系，相互照应，环环相扣，这样编排的目的为学生构建了一个开放的、富有活力的教材体系，有利于全面提高学生的语文素养。 单元内容结构及分析。第二单元以“观察与发现”为专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。分别安排了《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》四篇课文。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。 接下来，说跨单元知识立体整合。 横向整合 四年级上册根据内容共整合了八个单元，依次如下。一二单元是观察自然、热爱自然；三四单元是感受幸福，热爱生活；五至八单元是关注社会，品味人生。其中，第二单元、第四单元前后联系，相互照应，体现了观察的重要性。 纵向整合 从一年级开始，“观察与发现”这个专题就贯穿于各个学段。一年级下册第一单元“多彩的春天”，四年级上册第二单元“观察与发现”，六年级上册第一单元“感受自然”，从激发观察兴趣，学习观察方法，到培养观察能力。三维目标由浅及深，由易到难，呈整体推进，螺旋上升。 说目标 我将从课程目标和单元教学目标两方面展开说课。 课程目标 （一）识字与写字方面 1.认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。 2.有初步的独立识字能力。 （二）阅读方面 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读。学习略读。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4．能初步把握文章的主要内容，体会思想感情。 5．积累课文中的优美词语、精彩句段。 （三）习作 1、乐于书面表达。 2、观察周围世界，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。 3、学习修改习作中有明显错误的语句。 （四）口语交际 1、能用普通话交谈，学会倾听，把握主要内容。 2、能清楚讲述见闻，说出自己的感受和想法。 （五）综合性学习 1、有目的地搜集资料，学会合作。 2、观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 单元教学目标 根据课程目标，我设定的单元教学目标如下： 识字与写字方面 认识22个生字。会写28个生字。 书写时，做到正确、规范、美观。 阅读方面 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文相关段落。 2、理解重点句子的含义，体会古诗中蕴含的哲理以及科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。 3、理清叙述顺序，领悟表达方法。 4、学习留心观察的方法。培养观察习惯。 习作方面 1、培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”写清楚、写完整的能力。 2、学习运用准确生动的语言描写具体事物的写作方法。 3、练习修改习作。 口语交际方面 通过“比眼力”，交流观察感受，体验观察的乐趣。 综合性学习方面 通过学习成语故事《胸有成竹》，积累成语,感受观察的重要性。也可以组织观察活动，积累写作素材。 说教学 包括单元教学设计、单元教学评价、课程资源开发三方面 1.说单元教学设计 “观察与发现”这组教材课时安排如下：?《古诗两首》??2课时；《爬山虎的脚????》?2课时；《蟋蟀的住宅》2课时；《世界地图引出的发现?》?1课时；《?语文园地二??》??5课时。 对于本单元的教学，我整体教学设计思路如下 识字与写字教学中，我采用自主探究识字方法；游戏识字方法；联想识字方法等多种方法，引导学生识字。在每天的语文课中安排10分钟写字，做到天天练，适时指导学生的写字姿势及书写习惯。 阅读方面 1、创设情境，多种形式朗读课文。读中感悟，整体了解作者的“发现”。培养留心周