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20恐龙 课程标准：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 1、 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。 3、 理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好 客、纯朴可爱的特点。 教学重点难点：背诵课文 评价设计： 1认读词语，同桌合作检测词语的认读情况，“小老师”帮扶。（检测目标1） 2指导学生理解词语的意思。（检测目标2） 3指导学生抓住关键词语理解课文。（目标检测3） 时间：两课时 第一课时 教学要求：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入） 板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。 当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？ 二、初读指导 1、自学生字新词。 大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。 检查生字：洋槐 坡坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走 喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上 （1） 读准字音 （2） 哪些字易读错？哪些容易写错？ （3） 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎 （4） 找出文章的叠词，仿照形式说说。 2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。 4、默读课文，说说每一节的意思。 5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。 三、课堂作业 1、 写生字。（描红，评议） 2、 练习册的有关题目。 第二课时 教学要求：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。 教学过程： 一、背诵古诗，创设情境，导入课文。 1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等） 2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？ 给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文） 感受洋槐花开时，槐乡的景美 1、 指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？ 2、 逐步让学生总结归纳出： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圆球 ？？ 花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海 3、 指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？ 4、 引读指导背诵：有的…………远看……有的……近看 小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了…… 这时候……整个槐乡…… 5、小结：五月，是槐花飘香的季节…… 感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3） 1、 指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？ 2、 讨论归纳： 热情好客、聪明能干（拉到、送、外加） 俊俏美丽（别、戴） 纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把） 3、 指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读） 4、 指导背诵。试背重点句子 5、 小结：五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。 三、小结课文 1、 读了课文，你想说什么？ 2、 教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。 3、 练习背诵课文。 四、完成练习册 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 槐花 花形多姿：玉雕圆球 ？？ 花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海 槐乡五月 热情好客、聪明能干（拉到、送、外加） 孩子 俊俏美丽（别、戴） 纯朴可爱（