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Starting Line
一年级上册
教师教案
2007年8月
一、 教材编写指导思想
1.注重素质教育,关注情感发展
教材面向全体学生,注重帮助学生建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2.双向式交流,跨文化交流
双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化,同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3.以语言为媒介,融合各学科的知识
强调科学之间的整合,强调信息技术的应用。即用英语获取更多的指示,本教材渗透社会道德教育,学科甲鱼,多元智能教育,审美教育等方面内容。并考虑了各年龄的孩子的心理特点。
4.发展学习策略,培养自主学习能力
从学习者的角度讲,基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略,培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想,在学生用书的设计上,特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动,简单,通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子,养好他们的良好学习习惯。
二、教学目的
本教材的教学目标是激发学生学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心,培养学生的语感,良好的语言,语调并初步打下良好的书写基础。
三、教学内容目标
听,做:
能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
能听懂课堂指令并做出反应。
能根据指令做事情。如:画图,涂色,做动作,做手工等。
能在图片和动作的提示下庭栋小故事,并做出反应。
说,唱:
能听录音,并进行模仿。
能根据图片或实物说出单词。
能根据表演猜意思,说词语。
能根据情景说出最基本的话语,如:相互问候,询问姓名,年龄,询问颜色。
能说出,唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩,演
能在教师指导下用英语做游戏,并用简单英语进行交流。
表演歌谣和歌曲。
根据故事情节进行角色表演。
四、教法建议
(一)单词教学
1. 利用实物或教学挂图,引导学生从视觉上感知所学单词
2. 反复听歌谣或歌曲,引导学生从听觉上感知所学单词。
3 在看图听音的基础上,教师引导学生作出反应(TPR活动)。
如:bird,做“飞”的动作,“apple学生举起相应的实物,图片。
跟唱要按节奏,整句跟唱,逐次重复要避免。
(二)句子教学
1. 利用图片和形体语言创设较真实的情景。
2.利用投影片,录音磁带,帮助理解。
3.模仿句子作出动作。
4.在熟练模仿的基础上进行角色表演。
(三)故事教学
1.看图,听录音。
2.理解大意基础上根据录音指图做动作。
3.在看图听录音,重复句子。
4.鼓励能力强的学生角色扮演。
5.在听录音尽可能记住一句话。
单元目标 unit one school
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
能够在本单元设计的情境中认识并能说出4个主线人物的名字:Bill,Lily,Andy和Joy,认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
能够在教材提供的情境中听懂有关文具的词汇,并初步说出这些单词。
能够听懂并能使用问候语Good Morning,会唱本单元的歌曲。
能够听懂课堂指令语stand up等,并做出正确地反应。
能够听懂本单元的歌谣,并同歌谣做自我介绍。
School one
UNIT ONE SCHOOL
LESSON ONE
教学目的:
认识本书的主线人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ,sit up straight.
早上问好等语言good morning!
认识书籍 每页有两部分。A 部分和B部分
二、教学重点:
认识本书的重点人物。
三、教学难点:
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
四、课前准备:
师备:录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片。
生备:英语书
五、教学过程:
导入:
T: Hello ! boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 写板书
1.介绍英语的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小结:激发学生学习英语的兴趣
新授:
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