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《登上地球之巅》教学设计 浙江省余姚市世南中学 陈卫真 教学目标 （一）知识与能力 1．了解通讯的真实性、文学性的特点。 2. 练习快速默读法，简洁概括课文信息的能力。 （二）过程与方法 1.快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2.通过品读语言，解读典型事件表现人物精神的方法。 （三）情感态度与价值观 学习英雄精神，关注幕后英雄。 重点难点 重点：快速默读，梳理并概括出突击主峰的主要阶段和全文内容。 难点：通过品读语言，解读典型事件，深入理解刘连满精神的高度。 课时：一节课 教学步骤： 一、朗读几个词语，发现一座高山。 1.课前播放歌曲《珠穆朗玛峰》，屏幕展示珠峰图片。问：面对这样一座高山，你会用哪些词语或成语去形容它呢？ 2.生唤起积累交流，师补充课内词语，屏幕出示八组词语： 高耸入云巍然屹立 千年冰雪天寒地冻 崔嵬悬崖山高路险 万丈巉岩高不可攀 3.师指导学生朗读：两个为一组，一组一组地读，读出一种山的高度和气势。 总结：在同学们的朗朗书生中我们眼前仿佛出现了一座山，地球之巅——珠穆朗玛峰，我们今天就一起回首与珠峰有关的那些人，那些事。（板书：登上地球之巅） 二、感受一种意志，体验一种高度 （一）用一句话概括突击主峰的各个阶段和全文内容。 1．标注快速阅读法的要领，根据提取的关键语句和示例，概括登山队员突击主峰的其他阶段，写在书上相应段落后，稍后分组展示 ： 【预设答案】： (1) 以第一阶段为例： 5月24日上午9时30分（时），4名登山队员（人）从8500米处（地）开始向顶峰冲击（况）。　 (2)中午时，刘连满甘作人梯，4人团结互助登上第二台阶。 (3)天色渐黑时，刘连满因体力衰弱而留下，其余3人继续冲顶。 (4) 夜色深沉时，到达8830米处，3人抛掉空氧气瓶，继续前进。 (5)黎明时分（5月25日4时20分），3人终于登顶成功。（PPT展示图片） 2.在题目的基础上，加上时间、人物，用一句话概括全文，并留下课堂疑点一： 1960年5月25日，（王富洲、屈银华、贡布）登上地球之巅。 1960年5月25日，中国登山队员）登上地球之巅。 哪种概括更合适？我们上完课后每个人心底都会有个答案。 3.认识通讯的根本：真实性 过渡：就这样，1960年5月25日，中国队第一次以如此不可逾越的高度站在世界面前 Ppt：勇敢的突击队员们 一两一两地计算物品 脚尖蹬着岩面 一寸一寸地上升 三米的岩壁 却足足攀登了三个小时 最后一二百米的路途 真不知要走多久 严寒，黑夜，缺氧， 三道难关， 让他们眼花，气喘，无力。 但勇士们 还在一步一步地前进…… 总结：刘连满一路风雪，一路艰辛，我们在这一路上感受到了刘连满的一种意志，一种精神的高度，荣誉应该有他一份。 2.“不该有”方发表观点。 a.生谈没登上照片的原因：刘连满确实没攀上顶峰。并请找出文中刘连满放弃攀登的语句。 b. 联系现实，唤起体验：我们生活中类似的例子有吗？ 3.揣摩刘连满放弃攀登的心理。问：但是刘连满想不想爬上去呢？ （方法：对比阅读，揣摩心理，深入理解人物形象。） 三句比较：ppt 甘为人梯：毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，……攀登上去。 献出氧气：毅然把氧气筒放回原来的地方，自己昏昏睡去…… 放弃攀登：大家一致决定刘连满留下来，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 问1：刘连满想不想留下来？在作出决定时他的心里是怎么想的？ ppt: 1960年 同样是一根绳子上的四名中国登山运动员 同样也是距珠穆朗玛峰只有140米 当成功只能属于三个人 …… 【预设答案】： 渴望：刘连满在最后的距离中，是多么渴望登上珠峰。因为为了这最后的冲刺，他付出的代价已经太多太多了。（教师补充:刘连满渴望登上顶峰,他在国庆50周年的庆典上说过:”我一生最大的遗憾就是没能登上珠穆朗玛峰。）” 无奈：放弃又是不得已的，为了登上珠峰，刘连满可以置生命于不顾，但他不能不顾队员们对他生命危险的担心，更不能不顾自己将成为队员的负担这个后果。 问2：他一方面渴望登山，另一方面又要说服自己留下来。此时，经历过千难万险的刘连满内心有太多的感慨和纠结。最后他无奈地决定让自己留下来，但是他一留下来，一放弃就意味着什么？ 【预设答案】： 意味着所有努力都白费，意味着放弃荣誉，意味着承认失败。（板书：放弃荣誉、承认失败） 师总结：可见，刘连满这时不仅要忍受身体地折磨，还要忍受精神的煎熬，他还需要拿出勇气战胜失败，战胜荣誉，战胜自己，更难得可贵