(小学语文学科规范化教学中存在的问题及对策.docVIP

小学语文学科规范化教学中 存在的问题及对策 新课程在我市已实施十年，特别是2010年实施规范化教学管理以来，经过实践与努力，我市小学语文教师在教学观念、教学方法、教学行为等方面均有了可喜的变化，但也还存在诸多问题。现本人就工作中自己从小学语文备课、课堂教学和作业方面发现的问题以及针对这些问题采取的相应的对策做些粗浅的分析，供大家参考。 一、主要成绩 纵观全市小学教师备课教案、语文课堂教学、学生作业等，整体情况较好。教师们能够在教育教学过程中,努力实践新课程理念，落实学科规范化教学常规,扎实双基教学，加强教学整合，注重培养学生创新精神和良好的学习习惯，课堂教学效率有了显著提高。 （一）教师在备课教案中既注重基础知识教学，培养学生的技能，又能探索新的教育理念，培养学生的实践能力和创新精神 坚持个人备课和集体备课相结合的方式，切实发挥备课的作用。 多数教师备课态度认真，能写详案，教案书写工整规范。 教案项目比较齐全，有成绩考查表、教学进度表、教材分析、教学目标、教学重难点、课前准备、教学流程、课内测试练习、教学反思等。 教师认真解读教材，深挖“四基”，达到“四明确”，准确、合理制定教学目标。教师在解读教材时，深挖每一课时所要落实的基础知识点、基本能力点、基本方法训练点和基本思想教育点，达到明确教学重点，明确教学难点，明确教材特点，明确教材疑点。 基本能从学生的学情出发，合理预设教学程序和教学策略，安排好听说读写等各项语文实践活动。如师范附小的教学设计将教师的活动和学生活动分开来写，把学生的语文实践活动凸显出来；还有的教师在教案中明确标出“知识点、能力点、创新点、设计理念”等，加强了具体教学环节的目的性。 能够从提高课堂教学效率出发，进行教学反思，课后小结的实效性有明显提高。如：能够从“成功经验”和“反思问题”两方面进行实实在在总结，为以后的教学做好了经验积累。 （二）课堂教学中，能够创设良好的学习环境，激励学生主动学习，实现师生共同发展 1.课堂流程完整。课前执行教师候课制，督促学生做好课前准备，教室回荡学生嘹亮歌声；上课伊始师生起立，相互问好，进行课前一分钟训练；讲授新课，巩固练习，布置作业；下课前指导学生做好下一节课学习准备；下课后，师生起立，相互说再见，教师护送学生走出教室。 2.教学目标明确具体，体现三维目标的和谐统一，重点难点比较突出，教学思路清晰，教学效果较好。 3.注重创设良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，指导学生在愉悦的环境中主动学习。教师在执教过程中，能够以开放的心态比较正确地摆正主导与主体的位置，不但考虑怎样教的问题，而且更多考虑的是怎样为学生服务，怎样教会学生会学。工农小学张玉艳老师在讲《喜爱音乐的白鲸》一课时，能够组织进行自主学习，鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解。课堂上那种民主、和谐、相互尊重的学习氛围正在正在形成，学生自主活动的时间、空间逐渐增多，参与的热情日渐增高，教学效率也日益提高。 4.教学方法灵活多样，注重启发式教学。运用多种教学手段，努力创设良好的教学情境，教学方法符合不同学段学生的身心发展规律，努力探索有意义的接受性学习和自主合作探究学习方式的有机结合。 5.教学中重视语言文字训练，重视字词句教学，重视工具性和人文性的统一。 语文学科的本位得到了更有力的突出，教学时做到精讲精练。 语言文字训练得到了明显的加强。一是重视语言的积累，字词句教学得到加强。如三台中心校曲会萍老师执教的《寄给青蛙的信》，老师把形声字、多音字归类在一起练读，并注重低年级说话训练。二是重视词句的理解，采用多种方法引导学生理解词句。多数教师注意抓住课文中的关键词句，采用比较、联系上下文和生活实际等方法，引导学生理解词句，进而理解课文的主要内容。三是重视词句的运用，在积累的基础上引导学生运用词句。兴隆中心学校张丽娟老师在教学《秋天的怀念》时，设计了根据课文内容，完成下面的填空的训练：“黄色花淡雅，生活就像黄色花（ ）；白色花高洁，生活就像白色花（ ），紫红色的花热烈，生活就像紫红色的花（ ）。”在教学中落实了词语的运用和积累。 绝大多数课教师做到了凭借语言文字理解内容，体会文章思想感情，体会重点语句的作用和表达效果，在此过程中学习了语言，同时也进行了人文的熏陶。进修附小张秋红老师执教的《豆腐颂》一课，引导学生抓住关键语句“它是平民的，但并不平凡，我们的中国豆腐！”，谈自己的认识和体会，在体会的基础上再进行朗读，读出自己的感受，这样语言、情境、人文内涵全都有了，豆腐的美积蓄在学生的心中，语言的美丽萦绕在学生的脑际。 6.阅读教学中，落实“以读为本”的理念。在阅读教学中，创设情境，引导学生深入文本，抓住关键词句，品味文本，朗读、默读、浏览多种阅读方式相结合，让学生读中悟，悟后读，课堂上回荡起琅琅的读书声，出现了学