(小学语文《恐龙》教学环节优化”课程作业.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓??? 名 联系电话 所教学科 语文 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：苏教版小学语文第七单元20课《恐龙》 本课的教学目标与教学内容： ????知识技能目标：　　（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。　　（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。　　过程和方法目标：?　　（1）以学定教，引导学生读懂课文。　　（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词、　　（3）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。　　 情感态度目标：　　（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。　　（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。???? 教学内容：《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） ?????网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语?? ????让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或 图片展现给学生。最后重点落在对虚幻龙、跃龙、剑龙、甲龙、霸王龙、翼龙等 ?????????? 时间6-8分钟 信息技术支持 ?第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 让学生知晓恐龙是曾经在地球上真有过的动物(通过化石考古得知的)，且生活了亿万年之久，然后知晓恐龙是一个具有多种形态(跑、飞、游、爬等)的庞大家族，有各种各样生活在不同时期不同地域的恐龙，或大或小，或食草或食肉均有。同时还应了解恐龙生活的自然环境是个什么样子，可通过影视或 图片展现给学生。播放：恐龙视频 最后重点落在对虚幻龙、跃龙、剑龙、甲龙、霸王龙、翼龙等的形象了解上，引导分析并指出这些恐龙各自的特征和共同的特性。 了解几种恐龙的外形特点和生活习性. 播放教学课件：在教学过程中，力图通过学生登陆自制网站“恐龙星球”及相关链接网站，浏览有关资料，了解恐龙的种类和特点，并且体会课文是怎样具体介绍这些恐龙的。 鉴于三年级学生刚接触电脑，电脑操作的技能不够熟练，在教学过程中，教师要正确、细致地引导学生进行相关操作，组织他们浏览自己所需要的知识材料，进行学习和整合，从而促进对文本内容的理解。 ? 信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。） 本课的名称： 苏教版小学语文第七单元20课《恐龙》 本课的教学目标和教学内容： ????