常州市继续教育-沟通与协调能力 考试20130508 78分常州市继续教育-沟通与协调能力 考试20130508 78分.docVIP

沟通与协调能力 考试78?? ? (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1. 评价中心起源于（） (A) 加拿大 (B) 英国 (C) 美国 (D) 德国 [分值：1.0] 2. 人们的行为是受（）支配的 (A) 心理 (B) 文化 (C) 性格 (D) 情绪 [分值：1.0] 3. 提高领导协调能力的最有效的措施和途径是（） (A) 直接补短法 (B) 间接补短法 (C) 全面提高法 (D) 克服致命缺点 [分值：1.0] 4. 沟通是人们为着某种交际目的所进行的（）与接受的过程 (A) 信息表达 (B) 信息传递 (C) 信息交流 (D) 信息咨询 [分值：1.0] 5. 弄清事件起因，分类处置，灵活施策，体现的是处理突发性群体事件时的哪个原则（） (A) 快 (B) 活 (C) 公 (D) 稳 [分值：1.0] 6. 造成冲突的个人因素不包括（） (A) 十分教条 (B) 过于独断专行 (C) 自尊 (D) 过分自傲 [分值：1.0] 7. 帮助开发对象树立搞好协调的自信心，属于开发领导协调能力的哪种类型（） (A) 组织开发 (B) 自我开发 (C) 选择开发 (D) 自觉开发 [分值：1.0] 8. 下列哪些不是领导者的协调能力的特点 (A) 本质上的创造性 (B) 遗传性 (C) 组合的差异性 (D) 内容的综合性 [分值：1.0] 9. 按照（）分，能力可分为一般能力和专门能力 (A) 方向 (B) 内容 (C) 本质 (D) 性质 [分值：1.0] 10. 两个领导职位对某人都有同等重要的吸引力，但他只能选其一，属于（） (A) 双趋向型 (B) 双回避型 (C) 趋避型 (D) 角色型 [分值：1.0] 11. 你认为这本书是有价值的，而别人却认这为它毫无用处，原因在于（） (A) 缺乏沟通 (B) 相互之间有矛盾 (C) 过分自信 (D) 个体价值观的差异 [分值：1.0] 12. （）属于物质条件不足造成的沟通障碍 (A) 环境 (B) 心理 (C) 地位 (D) 物理 [分值：1.0] 13. 领导协调中处于主动的、中心的位置的是（） (A) 领导者 (B) 协调对象 (C) 协调手段 (D) 协调目标 [分值：1.0] 14. 在合理竞争中，不反对（） (A) 封锁消息 (B) 满足现状 (C) 不择手段 (D) 感情沟通 [分值：1.0] 15. 突出发展自己的长处，以弥补自己的短处，给领导协调带来的不利影响是（） (A) 直接补短法 (B) 间接补短法 (C) 全面提高法 (D) 层级递进提高法 [分值：1.0] 16. 以传达知识、经验、问题、观念为主的是（）信息 (A) 认知性 (B) 感知性 (C) 情感性 (D) 理解性 [分值：1.0] 17. （）不属开发领导协调能力中的自我开发 (A) 逐步了解自己 (B) 学会抑制小事 (C) 评价开发对象的绩效 (D) 对待错误学会容忍 [分值：1.0] 18. 在批评老人时，需要（） (A) 简明的说明 (B) 用商讨的语气 (C) 用富有哲理的语言 (D) 形象生动的说明 [分值：1.0] 19. 关于信息沟通说法不正确的是（） (A) 是实施领导的基本条件 (B) 是统一下属意志不可缺少的领导艺术 (C) 基本要素有信息传播者，信息接收者，信息内容，信息传播媒介和方式 (D) 是人们之间传达、反馈思想、观念以及情报、信息的过程 [分值：1.0] 20. 测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标体系做出的量值或价值的判断过程是（）