(宁阳县中小学校本课程开发与管理意见.docVIP

宁阳县教育局 关于加强校本课程开发与管理的 实施意见 为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，引导学校切实有效地开发与实施校本课程，提高学校和教师的课程开发、建设和管理能力，推动我县中小学课程建设，结合省市相关文件要求，特制定本实施意见 一、校本课程开发的内涵 校本课程是在具体实施国家与地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，由学校根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校、社区的课程资源，自主开发的、多样性的、可供学生选择的课程。校本课程开发必须坚持四项基本原则，内容必须符合社会主义核心价值观，不能违背国家法律法规和政策。校本课程开发的主体是教师或教师小组，教师之外的其他机构或人员可以协助教师开发学校课程，但是不能取代教师在这一过程中的主体地位。 二、校本课程开发与管理的目的及意义 1、促进学生个性发展。在充分体现校本课程与国家课程、地方课程的培养目标一致的前提下，设置和开发适合本校实际特点和学生实际发展需求的课程，提高课程的适应性，促进学生个性成长。　　2、促进教师专业发展。通过校本课程的开发与实施，增强学校和教师的课程意识，提高校本课程开发的能力，促进教师专业发展。　　3、促进学校特色发展。针对本校学生的兴趣和需要、教师的特长和爱好、学校的传统和优势、当地社会的发展需求进行校本课程开发，形成学校办学特色，促进学校特色发展。 三、校本课程开发和管理的原则 1、促进学生发展的原则。校本课程的开发和管理都必须充分尊重学生的差异性特点和满足学生的多样化需求，提供多样性的课程，让学生根据自己的特点和需要，选择自己所需课程。 2、促进学校发展的原则。校本课程的开发要因地制宜，充分尊重学校的自主性，使学校课程更好地促进教师的专业成长和学校的健康发展。 3、合作开放的原则。在校本课程的开发过程中，参与各方是合作伙伴关系。校本课程的开发应该保持开放性，充分调动参与者的积极性，使所有关心校本课程开发的人或机构(如教师、社区组织、机关团体)都有机会了解校本课程，并积极投入到校本课程开发的活动中去，共同完成课程建设任务。 4、权责统一原则。学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。 四、校本课程开发的程序 1、成立机构。成立由校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人士等组成的校本课程审议委员会，负责校本课程建设中重大决策的审议。 2、组织评估。在校本课程审议委员会的领导下，学校自行或在有关专家指导下，对学生的发展需要、学校及社区发展的需要、学校与社区的课程资源等方面进行评估。需求评估是设计校本课程时首先要做的一系列基础工作。评估的主要内容，包括明确学校的培养目标及办学特色，评估学生和学校的发展需要，分析学校及社区的课程资源等。各校要采取与专家、教师、学生和社区有关人士进行访谈、问卷调查等形式，获取诊断校本课程设置的信息，为学校构建校本课程可能的框架结构提出建议。要充分考虑学校和社区的公共教育资源、人力资源，对学校的师资、设施、经费、器材、场地等方面的条件进行合理的分析与评估，扬长避短，量力而行。 3、确定目标。在分析与研究需求评估的基础上，通过校本课程审议委员会的审议，确定校本课程的总目标，制定校本课程的结构。 4、组织与实施。根据校本课程的总目标与课程结构，学校制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训，让教师自主申报课程。校本课程审议委员会根据学校课程的总目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》，提供给学生选择。学生按照自己的兴趣、爱好和所需填报志愿，每学期调整一次。选课人数达到一定的数量后，方可开课。在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》。教师在课程实施之前或过程中，教师要撰写自己承担课程的《课程纲要》﹙教师用的材料﹚。 《校本课程开发方案》一般包括以下基本内容：校本课程开发的基本依据；校本课程的总目标；校本课程的需要评估；校本课程的一般结构与课程门类；校本课程实施的基本程序、校本课程评价的基本标准和方法以及保障措施等。 《学生选修课程目录与课程介绍》一般包括课时、内容、任课教师、上课地点等，以200字为宜。 《校本课程学年度实施方案》一般包括课程门类、课时分配、实施要求和评价方法等。 《课程纲要》是教师自己任教的课程的一种设计。它包括以下内容：课程目标，课程内容或活动安排，课程实施建议，以及课程评价建议。 五、校本课程开发的方式 根据校本课程开发的宗旨，学校可采取引进、部分开发、独立开发或几所学校联合开发的方式进行校本课程开发活动。不论采取哪种