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科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 四 单元
教学内容： 水的秘密 第 21 课时 执教人： 王晓霞
教学目标：
1, 能在生活中收集各种水样来覌察.
2, 能用覌察记录的方法进行探究活动.有发现问题, 提出问题的意识.
教学重难点：
能在生活中收集各种水样来覌察. 能用覌察记录的方法进行探究活动. 有
发现问题, 提出问题的意识.
教学准备：
1,. 布置学生继续在生活中找水, 并且收集各种水样来覌察, 下次最好能带来, 填写49页覌察小记录, 找水时一定要注意安全.
2, 教师做相关资料的准备.
教学过程：
1、谈话导课：“同学们，上节课布置大家在生活中找水, 你们都找到了吗?我看到有的同学带来了自己收集到的水样, 非常好, 今天我们大家就来接着一起学习水的秘密”教师板书课题.
2、建立小水库：先鼓励带水样的同学说一说自己收集的水样是在哪里找的, 接着引导学生把通过不同方法找的的水分别装在不同的瓶子里, 或者以图片的形式呈现, 分别贴上标签,在班级内交流. 教师把自己收集到的水样也向同学们展示.鼓励学生要积极找水并收集水样, 这样大家可以讨论, 交流找水时方法的发现.从而增强学生的经验.
3、水的秘密：组织学生利用他们收集到的各种水源(引用水, 河水, 露水, 窖水等 ),进行覌察和记录, 发现水的特征.因为此环节有一定的难度,教师可以提醒学生从颜色,味道, 形状等方面去发现.在此学习科学地覌察的方法,为三年级的科学课学习奠定基础.学生填写覌察小记录时 教师会给予具体的指导,侧重点放在学生覌察记录的内容,方法上.
4、交流会：教师鼓励学生整理最近大家的学习成果和感受,以“我认识的水”为主题在班级内召开交流会,大家各自发表自己的发现和想法.
课后作业：
1, 了解水在生活中的作用.
2, 初步了解水资源的状况.
板书设计：
水 的 秘 密
颜色 味道 形状!
课后反思：
科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 四 单元
教学内容： 我们能离开水吗 第 22 课时 执教人： 王晓霞
教学目标：
1, 了解水在生活中的作用, 知道我们的生活处处离不开水.
2, 初步了解水资源的状况,激发学生节约用水, 保护水资源的意识和行动.
教学重难点：
了解水在生活中的作用, 知道我们的生活处处离不开水. 初步了解水资源
的状况, 激发学生节约用水, 保护水资源的意识和行动.
教学准备：
1,. 布置学生调查了解水在生活中的作用.
2, 布置学生查资料或请教家长, 初步了解我国或者我们地区水资源的状况.
3, 教师准备相关资料.
教学过程：
1、提问导课：“同学们，我们的生活能离开水吗? 为什么?”请几位同学简单说一说原因, 教师导入本节学习内容并板书课题.---我们能离开水吗
2、我们离不开水：结合教材第50页的提示,组织学生交流讨论我们人类和
动植物体内的水情况.根据学生已有的生活经验, 回忆水在生活中给我们带来的各种方便. 从而了解水在生活中有着十分重要的作用, 知道我们的生活处处离不开水.
3、我们这里缺水吗：组织学生看书51页图和文字, 并讨论以“我们这里缺水吗? ”展开讨论, 鼓励学生把自己调查了解到的有关我们地区水资源的情况, 说给大家听一听. 教师向同学们做相关介绍: 目前, 我国有15各省, 自治区, 直辖市人均水资源量低于严重缺水线, 我省处于我国西北地区, 黄河1972年首次断流,1985年后更是年年断流, 且一年比一年严重,1997年断流累计226天.昔日“黄河之水天上来, 奔流到海不复回”如今竟变成涓涓细流甚至河床干枯龟裂,成了一条季节性河流……
4、小实验：教师指导学生看书51页的小实验,鼓励学生设计小实验, 感受植物缺水的状况.
课后作业：
1, 设计完成51页的做一做.
2, 查资料了解地球上的淡水情况.
板书设计：
我 们 能 离 开 水 吗
水在我们生活中有非常重要的作用,
我们的生活处处离不开水.
课后反思：
科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 四 单元
教学内容： 我们能离开水吗 第 23 课时 执教人： 王晓霞
教学目标：
1, 初步了解水资源的状况,激发学生节约用水, 保护水资源的意识和行动.
2, 能用比较, 调查, 小实验的方法进行探究活动.
教学重难点：
初步了解水资源的状况, 激发学生节约用水, 保护水资源的意识和行动. 能
用比较,调查, 小实验的方法进行探究活动
教学准备：
1, 布置学生设计完成51页的做一做.
2, 布置学生查资料了解地球上的
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