健身心，强体魄，创小学体育卓越教学.docVIP

健身心，强体魄，创小学体育卓越教学 　　摘要：长期的体育教学经验表明，体育课的开展不单单是知识的传递教授和文化课后的放松娱乐，在体育课堂教学中，尤其是德育教学工作直接关系到学生身心健康的发展，对于学生的茁壮成长具有非常重要的意义。体育活动由于空间和时间自主性较强，加上形式自由活泼，内容丰富多彩，深受小学生的喜爱和欢迎。再者，小学作为人生成长的重要阶段，如何打好现阶段的小学生的身心健康和思想品德教育，直接关系到他们以后的人生观和价值观的正确形成。寓德育于体育之中，要求体育教师必须把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。 　　关键词：体育教学；现状；意义；策略 　　正文：现在小学体育教学中，由于受到应试教育的观念影响，学校和老师，甚至还有家长，越来越忽视了体育教育的开展，在人们看来，所谓的体育课程，无非就是让孩子们疯跑傻玩，一点教育意义都没有，既耽误时间，有耗费精力，对于孩子们的学习和升学一点作用都没有。正是这种世俗观念的毒害，使得原本开活泼开朗的学生们一个个失去了明朗的笑声；正是这种应教思想的侵蚀，使得本应活蹦乱跳的孩子们一个个成为了牢笼的小鸟。长久之法，日积月累，必然会导致小学生们的心灵受到严重的创伤，形成深深地心理阴影，对以后的身心发展和成长产生及其消极的影响。由此，在小学阶段开展德育教学越发十分重要，小学生正处于对于周围的事物好奇心极强的时候，活泼好动，体育课就成为小学生们钟爱的教学活动。如何充分利用体育活动的趣味性和教育性，有效地对小学生们进行德育教授是一个非常值得深思的问题。 　　合理、科学的利用加体育教学，能够全面的培养小学生德育思想的形成，对于小学生的成长具有十分重要的意义。合理的挖掘体育游戏性特性，针对小学生们自身和实际情况，开展合理的教学小游戏，是挖掘思想教育最佳途径，有利于培养学生勇敢顽强，团结协作等精神。通过与教育与情境中，与德育与体育中，在合作完成任务的过程中，使学生受到潜移默化的影响，自信心、责任心、关心和帮助他人等集体观念和合作精神得到了培养。积极科学的利用游戏的趣味性，开设小学生们喜爱和乐于接受的具有挑战刺激的障碍性游戏等，激发他们战胜困难的意识，磨练他们的拼搏意志，使学生在学中乐，乐中学，育德育教育于润物细无声中。 　　小学阶段的德育教育如此重要，那么如何在小学体育的教学中合理的穿插和渗透德育思想，成为当下小学体育教师们必须面对和精心设计的问题。本人结合多年的小学体育教学经验谈一下几点策略。 　　1、寓德育于小学体育课堂之上 　　课堂教学是学生接受知识和进行学习的重要平台，德育的开展也必须抓住课堂这一关键因素。首先，在课堂认识上对小学生进行德育教育。体育教学的首要任务就是要做好日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。所以在体育课上要对小学生们进行一些行为规范和课堂纪律的讲解，让学生从思想上得到重视，规范小学生们的良好行为习惯，培养学生的组织纪律性。其次，在体育游戏活动过程中对学生进行德育教育。多开设一些竞争类和团队协作的竞赛游戏。在比赛中要教育学生团结一致，要有胜不骄，败不馁的思想品质。要让学生知道，通过自己的努力，别人能够做的自己也一定能够行的。通过像这类的游戏很好的培养了学生集体主义精神。最后，要结合教学实际的相关情况，开设体育课堂进行德育教育。体育教学是在教师组织和纪律的约束下进行的活动，各种体育项目活动过程中，有的要求快速，有的要求持久，需要集体配合，再加上本学校和班级的实际情况不同，需要老师要有针对性的进行教学活动的设计，对于体育器材加强引导学生热爱劳动、爱护公物的品德，对于比赛项目，适时进行培养爱护集体，拼搏奉献的精神。 　　2、寓德育于小学学生参与之间 　　德育教育的目标是情调学生的参与性，如果小学生连上课的欲望和积极性都没有，德育教育就无从谈起。小学生尤其是新时代影响下的小学生，简单的，传统的体育骄傲学内容已经无法满足小学生们的心理需求，如何让更有效的激发小学生们的参与热情和积极性，很大程度上取决于教师关于体育教学活动和和内容的设置。怎样才能够最大限度的调动学生的积极性和参与热情呢？需要老师主要从以下几点着手：一是要根据学校的基本情况，融入更多的外来因素，比如联谊赛，参观国家体育训练等，讲述刘翔等体育健将们是怎样进行艰苦训练，为祖国争取荣誉的，进而激发小学生们的爱国注意意识。二是要从学生的实际出发，小学生由于受年龄、性别、身体条件等因素的影响，对于体育活动的参与也有一定的条件限制，小学体育老师在设计教学活动时，要注意游戏是否合理和科学，是否适合小学们的参与。三是要加入现代和热点的元素，小学生们受新时代多媒体技术影响，比较多的接触了试下较流行的