以美辅德、籍艺促教，努力弘扬中华美德.docVIP

以美辅德、籍艺促教，努力弘扬中华美德 　　中华民族传统美德，就是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于下代的优秀道德遗产。 　　学校是青少年的聚集地，是青少年学习成长、接受教育的重要场所，有必要也有责任对广大青少年进行中华民族的传统美德教育。 　　近年来，我校为了贯彻、落实《两纲》精神，认真学习，积极动员，在课内课外开展了多种形式的富有成效的宣传教育活动，特别是在运用艺术教育手段开展民族精神教育方面做了许多有益的探索，并取得了理想的效果。我校非常注重校园文化建设和艺术特色教学的尝试。学校由校长牵头组成了以政教主任、班主任和艺术教师为主体的德育领导小组，开展了以民族艺术为主的多项宣传和传承中华优秀传统美德的教育活动。比如：陶艺、书法、剪纸、京剧锣鼓、京剧表演、民乐演奏等技能学习活动。在几年的实践研究过程中，虽然在各种相关比赛中取得了一些成绩，但总感觉这种教育活动“学”的成份多于“育”的成份，深深体会到仅仅抓传统艺术技能教学，仅仅偏重于一部分学生，难以形成一种校园文化氛围，不能形成大众化，对于全体学生的民族传统文化的认同感和民族精神的自觉形成尚觉欠缺，更难以促进学生、教师、学校的和谐的、可持续发展。因此，我校领导在认真分析和总结的基础上，认真学习了中宣部、教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》，我们感到必须重新审视传统艺术在中华民族文化中的地位，作为教育工作者，应该认清当前形势，承担责任，开拓进取、与时俱进，努力学习和研究中华民族的优秀的传统文化，充分挖掘民族文化中的民族精神，在校园内（包括课堂内）开展全方位地开展传承传统美德，弘扬民族精神的教育活动。以此突破，使传统艺术教育在技能、艺术、文化、精神等层面产生积极的教育意义，使教师的教学水平得到进一步的提升。结合《两纲》的要求，我校提出了“弘扬民族文化，建设和谐校园，培养创新人才”的新的办学理念，怎样把这一理念转化为学校发展的实际行动？我们通过反复研究，多方论证，确立了“以美辅德、籍艺促教”的活动理念，并积极申报了区级美育课题，开展了“加强校园文化建设，展现民族神韵精神”的课题研究。 　　一、在艺术课堂教学中渗透传统美德教育 　　要在艺术课堂教学中进行传统美德教育的渗透，主要表现在两个方面，即：教师和教材，而其中起决定作用的当属艺术教师。我校有多名教学能力强、师德高尚的艺术教师，他们都是课题组成员。一年来，他们认真学习《两纲》文件，领会精神实质。在制订教学计划过程中，通过分析、筛选，根据教材中已有的内容整合出一套渗透传统美德教育的校本教材，并将其中的内容分阶段地安排在学期教学计划中。为了使课堂教学能起到预定的效果，他们认真备课，根据不同的年级、不同的教学对象采取不同的教学方法。比如：音乐教师在课堂中精心选择教材中与育有关传统美德教育的内容让学生进行演唱或欣赏，在教学中精心设教学过程，注意新课题的导入的新颖性、趣味性。比如：以生活中大家熟悉的事例入手，引入主题；以讲故事的形式开始，引起学生的兴趣；以乐器演奏的方法激发学生的无限暇想；用精心制作的课件中的优美画面来打动学生。特别是教师们通过研究教材，刻意挖掘出音乐作品中的与孝道、与奋斗、与成长、成才、成功有关的思想内涵，通过提问、讨论、讲解与引导，以激起学生的思想共鸣，进而引起学生对民族传统道德观念的形成、对民族文化艺术的形成与发展、对传统美德与社会发展关系的思考。比如：流行与东北的《摇篮曲》优美温馨，使演唱者感受到无私的母爱，亦可体念到母亲对襁褓中的新生的呵护和无限的怜爱。《东方小故事中》的主题曲欢乐、活泼，勾画出一幅充满童趣的儿童生活画面，在欢快的演唱和生动的情境表演中，学生似乎又回到儿童时代，快乐的情绪充溢心间，同时激发起对中华民族先贤们孝亲敬老、互爱互助、自强不息的民族精神由衷的敬佩之情，从而更珍惜自己所拥有的青春、美好生活。学生通过在学习过程中的相关故事的生动演绎，以及老师充满情感的讲解，进一步懂得了做人的道理，使心灵得到又一次洗涤，思想得到升华（音乐胡新生老师曾经开设的以《一生一世学做人》的美育探究课受到学生们的热烈欢迎）。一学年来，我校音乐老师结合传统美德教育活动开设了多堂以艺术为载体的美育教学课。所选择的内容有：聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》，阿炳的二胡曲《二泉映月》，冼星海的《黄河大合唱》，交响乐《历史的画卷》，《可爱的家》，《民乐之韵》、《走近京剧》、《戏情曲韵》等。在欣赏的过程中，教师除了让学生聆听、观赏、讨论、演讲外，还要求学生自己上网查找相关的资料，充分发挥学生的学习主动性，也培养了学生的探究能力。通过对这些艺术作品的欣赏和学习，学生的艺术欣赏水平得到提高，大部份同学能在教师的指导下撰写听后感，有些学生还结合自己的学习和成长经历谈