体育课如何激发学生的兴趣体育课如何激发学生的兴趣.docVIP

主题研究 [计划] 姓名 课题 体育课中激发小学生学习兴趣的研究 一、课题的提出：兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用。“兴趣是成才的起点”，“兴趣是最好的老师”。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。 二、课题研究的目标、内容与对象　　?1、目标：通过我们的调查研究，预计达到以下目标：充分调动学生学习的积极性，主动性，全面提高学生学习体育的兴趣，使学生想学体育、爱学体育、学好体育。 ???2、内容提要：本文采用问卷、调查法，结合自身的教学实践与研究，依据新课程标准的要求，从对小学生学习兴趣的特性分析；影响学生体育学习兴趣的原因；体育课存在的问题；怎样培养激发学生学习兴趣的方法、途径等方面进行了阐述。旨在进一步推进素质教育，培养学生从小养成良好的学习习惯，使其能终身受益。 ????3、对象及研究方法　　以本校一到六年级的学生为研究对象。? 通过对本乡几所学校内，使用不同教学方法的体育教师所任教的班级进行观察、比较，以及通过对学生的问卷调查，来得出如何提高学生对体育活动兴趣方法。 （一）对学生学习兴趣的特性进行分析认识 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，是动机产生的重要主观原因。人的兴趣不是一生下来就有的，它是在需要的基础上，在生活、实践过程中形成和发展起来的。学生的学习态度，往往与他们对所学内容的兴趣有关。培养学生的学习兴趣，其目的在于培养学生的学习动机。心理学研究证明，兴趣和动机有着十分密切的关系，兴趣在学习动机中是最现实、最活跃的成份。学习兴趣使学生具有力求认识世界、渴望获得科学知识和不断探求真理的意向。 （二）从调查学生对体育课的学习兴趣看体育课存在的问题进行分析 ????１、体育课学生学习兴趣的调查 ?????小学生天真活泼，兴趣广泛，喜欢各种各样的活动。体育课内容丰富、生动有趣，自然会吸引学生。二者的结合是培养学生积极参加体育锻炼的基础。我们通过对一至六年级各抽一个班的问卷和个别了解，调查了学生对体育课的态度，结果是：喜欢体育课的学生占92.56%，不喜欢的学生占4.23%，无所谓的学生占3.21%。说明小学阶段大多数的学生从入学到毕业一般大都喜欢体育课，愿意参加体育锻炼。但随着年级的升高，课程的增多，作业量逐渐加大和教师教学方法的影响等原因，使学生对体育课的兴 趣逐渐分化。基本状况是是一至三年级学生普遍喜欢体育课，四至五年级有所减少，六年级毕业班有明显下降，喜欢体育课的学生数只占年级学生数的85.8%。其原因是多方面的，而片面追求文化课成绩是其中原因之一。 ???２、学生喜欢与不喜欢体育课的具体原因分析 ?? 小学体育本应结合学生和教材的特点，把课上得生动活泼，以引起学生的兴趣，满足学生的需要，使更多的学生喜欢体育课。但事实并非如此，目前学生缺乏积极主动的学习热情，兴趣不高的状况依然存在。在上述调查中，了解到学生上体育课能进行各种活动和比赛并感到有趣味的占67.3%；认为有利于个人身体的全面发展占65%；教师的教学水平高、艺术性强，能吸引学生参加的占75.8%；认识到从小养成锻炼身体的习惯，将来终身受益的占51.8%；教师能严格要求自己又能严格要求学生的占68.5%。 对学生不喜欢体育课的原因调查分析中了解到，认为体育课上得枯燥乏味教法陈旧占55%；学生不会做动作，看不到自己进步（反馈不及时）占47.5%；教师管得太多学生没有主动权（主体意识不强）占43%。可见教师的教学水平、教学观念和言行态度直接影响学生的学习兴趣，这应引起广大体育教师的高度重 ??３、体育教学现状分析 ??“你希望体育教学从哪些方面改进更能提高你的学习兴趣”的调查中，希望体育课要结合学生特点，多安排游戏和比赛的占47.2%；希望教师不要有偏见和偏爱占29.1%；希望增加活动器材，增多每节课教学内容的占26.6%；希望教师不要管得过多、统得过死，要给学生主动权的占22.7%；教师不要训人和挖苦人的占16.6%。以上虽然只是学生的期望，却恰恰反映出体育教学的现状。对学生的这些建议和意见，我们认真进行分析研究，努力改进体育教学现状，以便能尽快与新课程接轨。 ?? ４、影响学生学习兴趣的原因分析 苏联教育家苏霍姆林斯基说得好，必须寻找学生对上课，对教学过程的安排所抱冷漠态度的原因。那么，究竟是什么原因使本来喜欢体育，愿意参加体育活动的学生，对体育课产生厌烦情绪、兴趣消退的呢？如果从教学过程来分析就不难看出，每一种原因都和教师的“教”与学生的“学”联系着，而且教师的“教”影响着学生的“学”。特别是教师对学生的心理、生理和个性特征及现代