传承民族文化,办民族特色教育(汇报)2012.9.18传承民族文化,办民族特色教育(汇报)2012.9.18.docVIP

传承民族文化，办民族特色教育 ——西五官蒙古族小学民族教育工作总结及发展规划 西五官蒙古族小学位于凌源市南郊，始建于1953年，1983年起恢复蒙语文教学。现有13个教学班，在校生503人，其中少数民族学生125人。教职工31人（有8名蒙古族专任教师）。其中蒙语文专职教师3名，汉语文专职教师12名，英语专职教师1名，兼职教师1名。我校的民族教育内容主要是以蒙古族教育为主。设有蒙族班7个（1—6年级各1个，学前1个），在校蒙古族学生125名，全部接受蒙语文教育，蒙语文普及率为100%。其它少数民族有满族2人、回族17人。 多年来，在党的民族政策指引下，在各级党委、政府的正确领导下，在业务主管部门的大力帮助和支持下，我校认真贯彻落实《辽宁省人民政府关于深化改革加快发展民族教育的意见》和《朝阳市人民政府关于加快民族教育改革与发展的意见》及《朝阳市民族语文教学评估细则》，优先发展民族教育事业，扎实推进素质教育，稳步提高教育教学质量，民族教育工作取得了显著成绩。 一、高度重视，强化管理，优先发展民族教育事业 （一）、制定政策，确保民族教育事业优先发展 我校始终把发展民族教育作为重要工作来抓，制订了西五官小学《民族教育发展规划》、《民族教育管理办法》和《民族教育教学要求》等一系列政策，定期召开民族教育工作专项会议，处理学校民族教育工作中出现的各种问题。 （二）、倾斜投入，努力改善学校办学条件 自2006年起，在教育经费紧张的情况下，中心校在教育投入方面给予了我校很大倾斜，改善了我校民族教育的办学条件。为学校的健康发展，稳步提高民族教育教学质量起到了积极的作用。 1、投入资金7万余元新建了蒙语教室、蒙语文教师办公室。从而改善了多年来我校无蒙语文教师专用办公室和蒙语教室不符合标准的条件，为师生的工作、学习提供了良好的环境。 2、投入5000余元更换了蒙汉双语的校牌、楼牌，为蒙语教室订做了蒙族名人名言字画及条幅，为蒙生的学习创造了良好的民族文化氛围。 3、投入2万余元，为蒙语教师配备了电脑，安装了蒙文输入法软件，并上了互联网，为蒙语文资源共享创造了条件，同时，为蒙语教室配备了大屏幕电视、DVD、实物投影仪等，改善了民族语文教学条件（我校只有蒙语文教室具备这样的教学条件）。 （三）、加强蒙古族教师队伍建设 1、为了切实做好学校的民族教育工作，我校优先选拔、任用蒙古族语文教师：有专管民族教育工作的主任；有专职的蒙语文授课教师；学校的蒙生班班主任都由蒙族教师担任。 2、优先考虑蒙古族教师的评优晋级。评选省、市、县级优秀指标，蒙古族教师要占有一定的比例。同等条件下，做到蒙古族教师优先。 二、突出特色，强化教学，全面推进素质教育 （一）、加强教研教改工作，促进素质教育发展 我校始终把“科研兴校”作为提高民族学校教育教学质量的指导思想和重要措施。确立了“以学生为主体，加强学生口语训练”、“合作学习法”等教研教改课题，并得到了上级主管部门的认可。多次承办师校组织的蒙语文教学研讨会和中心校举行的各种教学研讨会，积极展示自我，博采众长，对强化民族教育教研教改工作、稳步提高教育教学质量起到了积极的促进作用和保障作用。 （二）、积极开展“三语”教学 积极探索“三语”教学模式，改革普通的、灌输式的课堂教学形式，以训练学生的口语表达能力为主，因开展“三语”教学卓有成效，我校蒙族学生民族语言、外语水平明显提高，多次在县、镇级比赛中获奖。从08年秋季开始，我校学前班开设蒙语课，民族语文教学实行了七年制。 （三）、积极开设校本课程，走特色教学之路 我校所在地区是个多民族杂居地区，没有民族语言基础。根据我们地区和我校的实际情况，我们组织、编写了一本适合我校学生实际的蒙语会话教材，汇编了学生在家、在校经常用到的一些日常用语，并要求学生在日常交流中，能用民族语言进行交流的，一定要使用民族语言。课堂上，做到每节课后都布置一些口语会话练习内容，上课前都安排一定的时间进行会话练习，课中教师尽最大限度地创设口语交流情境，进行师生间、生生间的口语交流训练，不断激发学生学习民族语言的积极性，充分发挥语言的工具性 。 （四）、充分利用网络资源，把网络教育融入课堂教学 当今信息时代，网络为我们提供了超越时空界限的交流、探讨、对话和互动的条件。因此，解决教学中存在的问题，总结和提升教学经验，