人生追求无止境 王庆华 26中人生追求无止境 王庆华 26中.docVIP

九年级思品 课 题 人生追求无止境 课 型 新授课 学 校 枣庄市第二十六中学 姓 名 王庆华 年 龄 43岁 职 称 中学一级 人生追求无止境 教学目标 （一）情感、态度和价值观：树立正确的成才观念，体会生命的价值，立志成才，报效祖国，奉献社会，实现自己的人生价值。 （二）能力：增强对人才的认识和理解能力，提高实现人生价值的能力。 （三）知识：知道人才的标准和特点，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求；理解人生的价值在于学习、创造和奉献，我们要在不懈的追求中实现人生价值。 教学内容分析 《人生追求无止境》是第十二课的第二个项目内容，主要帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。本项目有两个层次组成。 第一个层次“立志成才担重任”，主要帮助学生树立正确的人才观，全面发展自己，适应祖国的需要，立志成才，为祖国的现代化建设作贡献。 第二个层次“不懈追求 实现人生意义”，主要帮助学生树立正确的人生观和价值观，知道人生的价值在于学习、创造和奉献，引导学生从现在做起、从小事做起，在不懈追求中实现人生价值。 正确理解人才的标准及成才的途径是本课的教学重点；不懈追求实现人生意义，既是教学重点，也是教学难点。 教学设计思路 通过“情景导入 自主感悟——师生互动 合作探究——回归生活 拓展升华——成果交流 积累收获”四环节实施课堂教学。体现“主体性”原则，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。 教学方法与策略 坚持从生活中来，到生活中去，引导学生体验和感悟，激发学生的学习兴趣；引导学生自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位；充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性，为课堂活动创设良好的情境。 教学准备 学生搜集名人成才的故事，准备在课上与同学交流。 教师调查、了解学生对人才及人生价值的认识和理解；搜集、整理相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 环节一、情景导入 自主感悟 在歼-15成功着舰之前，罗阳几乎不为人知，而罗阳的突然离去让我们的目光聚焦到这样一群人身上。在许多人以粉丝多寡和收入高低来标榜自己的人生价值的时候，他们选择了默默无闻、压力巨大的工作，选择了平淡和清贫的生活，选择了坚守，坚守住心中那个简单而炽烈的信念，为国家、为民族的强大而奉献。 罗阳“深山信使”王顺友 志愿者徐本禹 引导学生交流、讨论。 教师总结：所谓“三百六十行，行行出状元；七百二十业，业业有人才。”他们都是人才。人生需要多种技能，社会也需要多种职业，各种技能和职业都对社会的发展起着重要的作用。 人才是多层次、多规格的，各行各业，各个层次中都有人才。只要具有一定的知识与技能，能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文明、精神文明做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。 （设计意图：在辩论中，学生相互启发，相互补充，加深了对人才的认识和理解。然后引导学生分析、判断“他们是不是人才？”，进一步明确了人才是多层次、多规格的，各行各业，各个层次中都有人才。为下面学习“立志成才”奠定了基础。） 立志成才担重任 新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多机遇和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔舞台。时代呼唤人才，我们每个人都应奋发向上、立志成才。 【说一说】 你知道的人才，他们是如何走向成才之路的？对你有何启示？ 引导学生小组交流、讨论。教师鼓励学生发言，适时点拨。 引导学生自学教材P145许振超的故事。 初中毕业的许振超由一名普通的工人成长为一名令世人刮目的桥吊专家，他用自己的行动揭示了成才的奥秘，你能总结出来吗？ 引导学生学习、思考回答，教师点拨： 成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。 指导学生自学教材P144，探究下列问题： 成才应具备哪些素质？ 青年人应怎样成才？ 学生发言，教师总结： （设计意图：联系学生的生活实际，从学生已有的知识、经验出发，引领学生探究成才的关键及成为有用人才的有效方式和途径，明确成才需要具备的基本素质，进而激发了学生积极进取的信心，坚定了他们成才的决心。） 有价值的人生追求 他们追求的是什么 【上大学是读书还是攀比？】 一家苹果产品销售店门前，一名女孩一脸愠色，一名中年女子蹲在墙角，不时抽泣。原来女儿要买“苹果三件套”，超过2万元支出让母亲觉得有些吃不消。女孩儿大喊一声：“不给我买，就让我在大学丢脸去吧。”说完便扔下母亲，扬长而去。 【卖肾买“苹果”让谁心痛？】 17岁的小郑在网上接触到一个卖肾中