一面五星红旗教学设计.docVIP

人教版语文三年级下册 《一面面五星红旗》教学设计 教学目标 知识与技能 1、会认五个生字，会写13个生字，能正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1、品读课文，抓住人物的动作神态描写体会人物内心的情感变化。 2、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。 情感态度与价值观 1、渗透《国旗法》，从而懂得尊重和爱护国旗。 2、体会世界人民之间的友好情谊。 教学重点：理解面包店老板态度的变化， 教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。 课时安排： 2课时 　　 教学流程 第一课时 一、创设情境，揭题导入 1、出示图片：一面五星红旗 2、教师导入：同学们，这是什么？（五星红旗） 3、心灵对话：学生自由谈论自己对五星红旗的了解 4、除了同学们了解的这些，我也给同学们带来了一些资料（资料袋，课件出示） 5、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题） 、 二、初读课文，读通读顺 1.?选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。 2.?小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。 3、说说读了课文你知道了些什么？ 三、汇报学习所得 1、交流读书所得 （1）提问：读了课文，你知道了什么？ （2）学生汇报交流，出示课件完成填空练习。 课文主要写了一个中国留学生在一次假期的漂流生活中发生意外，在极度困难的处境下，（ ）了面包店老板用（ ）交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了（ ）的尊严，也赢得了（ ）的尊敬和帮助的感人故事。 2、出示词组，学生边做动作边认读短语 ，巩固生字。把双手一摊???????一脸的无奈???耸了耸?鼻??子?????竖起大拇指 ?趔趔趄趄地向外走去 3、出示词语(多媒体出示) （1）指名认读词语（或小老师教读） 假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用?? （2）写字指导 注意“漆黑”的“漆”字右下部分不是“水” “鼻子”的“鼻”字中间“田”要写扁一点 “竖起”的“竖”字下边不是“土” 四、再读课文，理清课文的脉络 1、默读课文，思考：课文先写了什么？接着写什么？最后写什么？ 2、小组讨论交流 3、汇报：课文先写“我”漂流失事，接着写我来到面包店里求助，拒绝用五星红旗交换面包，最后写面包店老板被我的爱国精神感动了，给予我帮助。 五、小结：这节课，我们初读了课文，认读了生字，大致了了课文内容，下节课我们继续学习课文，感悟中国留学生的爱国情怀。 第二课时 一、复习导入， 1、认读生词和短语 2、提问：课文写了一件什么事？ 3、过度：从这个感人的故事中我们能体会到五星红旗在每一个中国人心中的重要地位，今天，我们就来品读课文，去细细体会其中的爱国精神和国际友情。 二、品读课文，感悟“我”的爱国精神 1、师范读课文，学生听读，思考：（1）在漂流失事后，我的处境是怎么样的？从哪些地方可以看出来？ （1）引导学生从“头和身子都被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里转了近三天”来体会我当时的处境非常困难。 （2）相机理解“荒无人烟”、“无影无踪”的意思 （3）指导朗读，要读出遇难后的低沉、无助。 过渡：这时候，我非常急需疗伤和食物，“我”走进了一家面包店，遇到了一个什么样的老板呢？ 2、面包店老板起初对我是什么态度？为什么后来又改变了呢？ （1）课件出示句子：老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” a、讨论：读了这个句子，你觉得面包店老板是个什么样的人呢？ 预设：学生可能说“冷漠”、“没良心”、“见死不救” b、引导学生探究:面包店老板到底是不是这样的人呢？我们继续学习课文，找出面包店老板后来的态度变化的句子。 （2）课件出示句子：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” a、学生讨论：面包店老板为什么会改变了态度呢？ b、引导学生探究：从面包店老板态度变化中，你知道了什么呢？ （3）教师小结：先是婉言拒绝，在商言商，