2016温州市初中语文升学考试模拟卷答案.doc

2016年温州市初中语文毕业升学考试模拟卷参考答案和评分标准 模拟卷(一) 书写(5分) (1)卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 (2)卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 (3)书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 一、语文知识积累(27分) 1.(4分)润 浑 瓯 朴(每空1分) 2.(10分)(1)虫声新透绿窗纱(2)曾经沧海难为水(3)叶底黄鹂一两声(4)知者乐水(5)报君黄金台上意，提携玉龙为君死了却君王天下事赢得生前身后名(6)受任于败军之际，奉命于危难之间(每空，分，每空错、漏、添字一处即不得分。) 3. (4分)(日认为……聪明(2)渡口!(3)通“披”，穿(4)面对(每空1分，其中第(3)题没有写出本字扣0.5分。) 4.(3分)B 5.(6分)【甲】圣埃克絮佩里【乙】在一场骑兵部队的战斗中，头部被炸弹所伤【丙】《老人与海》【感悟】 示例:面对严酷的困跪，无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失勇气和决心，以坚韧不拔的精神战胜一切。 【甲】【丙】各1分;【乙】2分;【感悟】2分，点明面对困难的态度和精神即可。 二、现代文阅读(32分) 6.(3分)B 7. (4分)A.示例:茶水的递增，暗示了主人公在困境中越陷越深，也强化了他内心的窘迫与焦虑，使其犹豫拘谨、懦弱老实的形象更为鲜明. B.示例:清点照片的张数，夸张的细节描写，强调了凉斯留下来时的无聊与煎熬，以及他想要离开却无法启齿的矛盾心理，更能表现琼斯的懦弱迂讷。(联系语境揣摩心理3分，人物特点1分) 8. ( 4分)有必要，示例:此处加入对男主人的描写，可在第13段“男主人回来了”与第20段“后来男主人开始变得烦躁不安起来”之间形成过渡，承上启下使情节显得自然连贯;同时这句话透露了男主人的挽留并非真心，仅仅出于对儿子恶作剧的粉饰的事实，可见主人一家的虚伪也是造成琼斯悲剧的因素之一，由此丰富了小说的主题。 没有必要，示例:“男主人说，琼斯先生非留下来不可了”这样的描写与后文“男主人开始变得烦躁不安起来”“内心里却在狠狠地祖咒他”的情节有冲突;另外去掉这句话，才能表现在男主人没有坚决挽留的情况下，琼斯也因为小小的意外又违背本心留下的事实，从而更能突出琼斯懦弱木讷的人物形象。 (允许有相反的判断，情节上的联系1分。在人物塑造或主题方面的作用3分，意近即可) 9. (6分)(【说明】要结合全文，从情节、人物或主题等角度来理解所选结尾的妙处，并联系相关内容做出阐述。如果学生认为译本一的结尾更好，请参考A部分评分。如果学生认为译本二的结尾更好，请参考B部分评分。如果学生形成独特合理的认识，酌情加1-2分，加至满分为止。本题采用分层赋分的方式。) A.第一层:（6-5分)能发现译本一结尾的表达上的妙处，并能联系全文，从人物、情节、主题等多角度来理解其表达效果，做到言之成理，阐述较深入。 示例:(6分)译本一的结尾虚实结合，虚写琼斯先生的灵魂“挣脱而去”，反衬他在现实中命运的悲惨，用“被追捕的猫越过花园的篱笆”比喻琼斯先生的灵魂逃离的快速，与全文中始终吞吞吐吐、扰豫不决的琼斯形成有趣的对比，运用一贯幽默的笔调，让可怜的琼斯先生终于获得一次解脱，既增强了讽刺意味，也流露了对此类源于性格的厄运无限悲悯的情怀(如果表述有欠缺，或阐述不充分，得5分) 第二层:(4-3分)指出译本一结尾表达上的特点，能联系全文，从人物、情节、主题等多角度来理解其作用，做到言之成理，但阐述不深入。 示例:(4分)译木一的结尾实写与虚写相结合，虚写琼斯先生的灵魂“挣脱而去”可以反衬他在现实中命运的悲惨。作者用“被追捕的猫越过花园的篱笆”比喻琼斯先生的灵魂逃离的快速，与全文中始终吞吞吐吐、扰豫不决的琼斯形成有趣的对比、让可怜的琼斯先生终于获得一次解脱。)(如果表述有欠缺，得3分) 第三层:(2-1分)能联系全文，从人物、情节、主题等角度来理解其表达效果，但理解空泛，分析留于表层。 示例:(2分)译本一的结尾更好，译本一的结尾实写与虚写相结合，与前文的琼斯先生形成有趣的对比，让他的形象更可怜，从而激发读者的同情。(如果表述有欠缺，得1分) 第四层:(0分)理解完全错误，答题思路混乱。 B.(【说明]要联系全文，理解环境描写的作用，结合相关内容加以阐述。这部分评分，最高得5分。) 第一层:( 5-4分)指出结尾特点，并能联系相关内容主题来理解环境描写的作用，并能体会其艺术的表达效果。 示例:(5分)译本二的结尾更好，这是全文唯一的一处环境描写，“‘哗哗哗’地下个不停”渲染了悲凉的气氛，与前文中“最后他终于垮了人们把他抬到了楼上，他发烧可真厉害，神志不清”等内容一起暗示了琼斯先生的生命会在风雨中走向终结。借助环境描写来营造悲剧气