山地形成说课课件.pptVIP

一、教材分析 1. 教材版本：新课标人教版；本节位于必修一第 四章第二节课本73页——76页 2. 本节内容是以山岳为典型案例，内容较多较庞 杂所以分2个课时，我说的是第一课时褶皱山 断块山和火山的形成；是对第一节理论知识的 具体应用。为了让学生有足够的知识储备，在 褶皱山和断块山部分，教材先剖析了褶皱和断 层的发育过程，然后具体介绍了褶皱山和断块 山的形成过程及火山的简介，其余内容放在第 二课时。 二、教学目标 课标对这部分内容的要求： 结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。 所以根据课标要求确立三维目标如下： 1.知识与技能目标 结合实例，掌握褶皱山和断块山的形成及基本形态特 征，能在示意图上判断背斜、向斜和断层，能分析内 外力共同作用下形成的“背斜谷，向斜山”。 2.过程与方法： 通过案例，尝试联系实际，培养学生动手演示、判读 图像、比较、分析、归纳的能力。 3.情感、态度和价值观： 激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生实事求是的 科学态度。 三. 教学重难点 重点： 1）了解褶皱的概念和基本形态，掌握正确判 断背斜 和向斜的方法。 2）了解断层的概念，掌握断层对地表形态的影响。 难点： 理解并掌握背斜、向斜、断层的判断依据以及在生产实践中的应用。 通过前面的学习，学生已了解了地质作用对地表形态的塑造，但是由于知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。因此，在读图的过程中，教师还应适当指出看图的方法以加强学生的识图能力。 另外五高的学生基础较差,针对此情况在讲解过程中尽可能的步调慢一些过程详细一些。 五、教学方法及手段 由于学生在生活中难以完整的观察到褶皱山与 断块山，为让学生更深刻直观的理解，教学中决定 采用以下教法，学法，教具 ： 1、学法：讨论探究法；观察对比法 ； 2、教法：学案教学法；引导启发法；图示导学 法； 模拟实验法； 3 、教具：自制断块山模型；挂图；课件多媒体等。 六、 教学程序 第一环节 导入新课：《板块的形成》搜狐视频。（用时1分16秒） 要求学生填写学案中的表格老师给予指导 检测学生学习情况，让两位学生上黑板说出两幅图的地质构造和构造地貌。指出学生的问题所在，估计向斜成山会说错，我适当给与点拨。该图设计主要想考察学生的识图能力，色彩鲜亮为彩虹的颜色起到调节视觉疲劳作用。 八、作业设计（11分钟） 学案中有基础题，素能提升的高考题 做到分层次做，基础题所有学生做，高考题基础好的做，基础差的听基础好的讲解，最后要达到大家都会这一目标。 * * 第二节 山地的形成 灵宝五高 李瑾娟 四、学情分析 第二环节检查学生预习情况，学案的 填写（重点是检查学习习惯较差的学生，并给与指导）（用时5分钟） 第三环节展示三种类型的山脉及形成过程（褶皱山11’断块山4’火山3’共用时18分钟） 褶皱山 断块山 火山 山地的形成 褶皱（岩层受挤压） 褶曲 背斜、向斜的判断、 断层 实践意义 水平 垂直 上升：华山、庐山、泰山 下降：渭河平原、汾河谷地 实践意义 背斜和向斜 1、形态：背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲。 （背斜成山，向斜成谷）（常态） 2、岩层的新老关系： 背斜中心部分岩层较老，两翼较新；向斜相反。 （最根本的判断方法） -----》精讲点拨1：判断背斜和向斜 新 老 A处为________,B处为________ 。想一想，你能说出几种区分背斜与向斜的方法？ 背斜 向斜 1、岩层形状：背斜岩层向上拱起；向斜岩层向下弯曲 2、岩层新老关系：背斜中心岩层较老，两冀岩层较新； 向斜中心岩层较新，两冀岩层较老 中心 两翼 中心 两翼 背斜一定形成山地吗？ 不一定。两种情况：一般地形、地形倒置 （最可靠） 在地质上，向斜和背斜构造对工程建设的影响很大，一般来说，像隧道，涵洞等工程穿过区选择在背斜构造山体要比向斜构造山体安全，稳定；另外，背斜构造也是良好油气储存区。 合作探究（一）：读课本74页活动分三个小组回答三个问题3分钟时间 天然气 石 油 水 合作探究2： 学做地质勘探家（讨论后举手回答2分钟） 下列活动适合在褶皱的什么位置进行？请说明理由。 1、开采石油、天然气