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十一、找帽子 * 时间 人数 道具 15分钟 不限 5顶颜色的帽子或其它 项目 活动内容 目的： 练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具： 1、彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶。 2、也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等。 方法： 1、把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。 2、 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她Find the blue\.... * 3、 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。 变通： 1、 可多找些颜色，或教师在引导上可以加深难度。 2、也可以放些其他的物品让学生来找。 * 十二、友谊之圈 * 时间 人数 道具 15分钟 不限 不限 项目 活动内容 概述： 这是一个增进同学友谊的一个游戏。 目的： 用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别 方法： 1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 * 提示： 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许 刚问候过的同学。 建议： 低年级的同学可以随意对话，高年级的同学教师可以设定一个情景，让大家根据这个情景来对话。 * 十三、Follow me * 时间 人数 道具 15分钟 不限 不限 项目 活动内容 概述： 这是一个考察学生数字掌握能力的一个游戏 目的： 训练学生对英语数字的反应能力 步骤： 1、全班学生坐在原位。 2、给每个学生和个编号或学号 3、老师先开始点一个学生，“who is number 7?” 或其它任何一个数字 4、学生说：I’m number7, who is the number4 after me/ before me?那么１１号或３号就要站起来，接着问 * 建议：速度的控制 * 十四、各就各位 * 时间 人数 道具 15分钟 依照课文角色来定 不限 项目 活动内容 作用： 培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。 过程： 1、教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 2、让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 3、教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 4、教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 * 变化： 可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 建议： 1、教师要变化话题场景，或是逐渐增加深度。 2、要有趣味性。 * 十五、当向导 * 时间 人数 道具 15分钟 2人以上 不限 项目 活动内容 概述： 这个游戏主要让大家会用方位介词。 目的： 1、在学会用方位介词。 2、提高口语水平，学会如何询问。 步骤： 1、将学生分为2人一组。 2、学生A表达想去做某事，学生B去指引去什么地方。 * 例如： A：I want to find some information on the Internet. B: You can go to computer room. A: I can’t find Miss wang. B: You can go to the teacher’s office first. 建议： 教师要规定学生尽量说新学过的单词，这样有助于巩固新知识。 * 十六、猜问句 * 时间 人数 道具 20分钟 全体 英语卡片 项目 活动内容 概述： 这是一个让学生学会思考增强逻辑思维的一个游戏。 目的： 锻炼学生们的口语对话能力，增强逻辑思维。 步骤： 1、教师事先准备好正面写有问句、背面写有答语的卡片若干，（答语要相对完整并能提供一些相应的信息）。 2、将全班分成若干组。 3、教师展示卡片背面的答语，学生根据答语所暗示的信息猜问句。  * 4、学生出示问句，与教师所提供的问句一致或接近的得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。 卡片示例1： 正面：Could you please