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中级培训感言 一、科学合理的课时安排 要修完每门课程的学时，基本上要将学习内容浏览和听上二至三遍，保证了学员们在修完课时之际就基本上掌握了所学课程的内容。 二、适时的作业发布 “学而不思则惘”。老师们深知此句箴言的含义。于是每当学员们对某门课程掌握的差不多之时，老师们就会将作业适时地发布给大家，既巩固了所学的理论知识，又让大家积极动脑思考，在锻炼了实际操作能力的同时，达到了温故知新的目的。 三、恰当及时的通报预警制度 省厅领导不定时检查学员们的课时选修及作业完成情况，并及时予以通报，加强了单位领导及学员们对此次培训学习的重视，尽可能地为学员们提供学习条件，学员们也能自觉跟上学习进度，积极主动地完成老师发布的作业，实现了教与学的同步进行、和谐一致。 四、精心设计一些小错误 细节决定成败。老师们在授课时总是精心设计一些看似不经意的小错误，并及时予以纠正，以便告诉大家此处是极易出错且容易被忽略的地方，大家应予以注意，从而加深了对知识点的印象，提高了学习效率和效果。 五、本单位领导的高度重视和支持 学习成效的好坏，离不开好的学习环境，尤其是单位领导的高度重视和大力支持，为学员们提供了轻松和谐、紧张有序的学习环境。为达到预期的学习目标提供了必不可少的前提。 六、省厅领导的人性化关怀与鼓励 学习期间，省厅领导为安慰学员的紧张情绪，强调此次学习以理解和掌握为主，不需要死记硬背，要放松心态来学习，只要上课认真听讲，下课认真上机练习，就可以掌握所学内容。 七、学员们刻苦努力、锲而不舍的学习劲头令人感动 常言道，师傅领进门，修行在个人。此次学习充分诠释了此句话的含义。学员们刻苦努力，锲而不舍的学习劲头在最后的面授集训中得到了充分的展现。同学们上课认真听讲、做笔记，遇到问题，及时请教，及时予以解决，当场消化吸收。课后及晚上自习时间，更是充分将时间加以利用，连续学习几个钟头不起座是家常便饭。学员们惜时如金的精神令老师们动容。于是，老师慨叹：远程班的学员们有一个共同的特点，就是向老师提问的很少，是不是自学能力特强。的确如此，遇到问题能够当场加以消化吸收，当然问题也就相对较少，这就是远程班的特点。 有领导的大力支持和关怀，有科学合理的课程安排，有老师们认真负责的教学态度，有学员们的刻苦努力，此次学习怎么能够不成功呢？ ? 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance (Robertson, 1987: 136). 　　5