2016年大学毕业生欢送词.docVIP

2016年大学毕业生欢送词 亲爱的xx级师兄师姐们： 你们好! 首先我要代表07级的全体同学祝你们在未来的日子里前程似锦一帆风顺! 六月是一个充满了鲜花和欢笑的季节因为有了你们六月也是一个充满深情留念和美好憧憬的季节，就在这个六月你们就要和学习生活了四年的xx大学说再见了!就在这个六月你们就要告别流光溢彩的大学生活了!就在这个六月你们就要告别勤奋耕耘的大学老师和朝夕相处的同学了!就在这个六月你们将这四年的欢笑和感动收进行囊满怀着累累硕果踏上新的人生征程，创造新的人生辉煌!也就在今天我们就要和三年来一直像哥哥姐姐一样帮助我们鼓励我们的你们说再见了! 我人生的第一次远行就是怀揣着大学的录取通知书奔赴学校!下了火车陌生的城市让我感到无限的孤单和恐惧!是你们亲切的微笑和贴心的话语让我找到了家的感觉!是你们为我心目中的xx大学增添了一抹最绚丽的亮色! 第一次接触大学课程，学习方式的转变让我无所适从!又是你们教会了我怎样自习怎样练琴，是你们让我体会到学习的乐趣，也是你们为我树立了学习的榜样让我奋勇向前! 美好的时光总是短暂转眼间已经和你们相处了整整三年时间，三年来的点点滴滴我都铭记在心!虽然你们即将离开母校但是请你们放心我们会继承你们的优良作风，以你们为榜样为我们的学弟学妹们营造更加良好的生活和学习氛围! 师兄师姐们在即将离开学校的时候请再最后看一眼我们的母校吧。看看那曾经不知骂了不知多少遍的学校。今天的她在夕阳下显得格外的美丽。再看看我们又爱又恨的食堂看看二号窗口里胖胖的师傅还有他最拿手的砂锅面虽然味道不怎么样但分量超多，再看看教室里画着五线谱的黑板还有总是失踪的黑板擦，再进一回你的的琴房回想有多少时间在琴键上或快乐或烦恼的流过。再看看你的寝室开学时贴在墙上的海报颜色还是那么鲜艳，屋里没有了吉他声也没有了电脑主机的轰鸣声只有一双没来的急收的袜子在风中摇摆。 在母校宁静温暖的怀抱里，你们曾留下了奋进拼搏的足迹。为了翱翔蓝天，你们一遍又一遍地振翅高飞;为了驶入大海，你们一次又一次地抗击“风浪”。 亲爱的师兄师姐们，你们就要告别母校，去开辟新的天地，虽然毕业后大家所从事的职业会有所不同，但不论是升本还是就业，都将是美好人生的开始，我们将时刻牵挂着你们，我们相信你们一定会在今后的日子里满怀豪情，谱就更加优美动听的乐章，抒写更加光辉灿烂的诗篇，拥抱更加充满希望的未来! 引用论文注释和参考文献格式 　　注释和参考文献格式[1] 　　2.1注释 Citations 　　2.1.1夹注 In-text Citations 　　转述、阐释、总结他人主要观点、引用某些引文或所依据的文献无须详细注释者，以夹注的形式随文在括号内注明。夹注与“参考文献”结合，形成一种方便、快捷说明引用出处的注释形式。夹注的构成形式有以下几种情况： 　　1)来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：页码 　　例： Rees said, “As key aspects of …in the process” (1986:241), … 　　2 ) 来自英语文章、专著的直接引语，作者姓名在文中没有出现： 　　格式：作者姓名，出版年份：页码 　　例： The underlying assumption is that language is “bound up with culture in multiple and complex ways”(Elli, 1968: 3). 　　3 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中已经出现： 　　格式：出版年份：引文页码 　　例：According to Alun Rees (1986:234)〔夹注直接放在被引者后面〕, the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation. 　　According to Alun Rees，the writers focus on the unique contribution that each individual learner brings to the learning situation (1986:234). 出版年份：引文页码〔夹注也可以位于引语的最后〕 　　4 ) 来自英语文章、专著的间接引语，作者姓名在文中没有提到： 　　格式：作者姓名 出版年份：引文页码 　　例：It may be true that in the appreciation of medieval art the attitude of the observer is of primary importance