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创设和谐氛围 　　摘要：改变要我学为我要学，让学生主动参与课堂，积极把握课堂主动，乐学深思。 　　关键词：民主；和谐；创新 　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0030-02 　　由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生整节课下来，教师讲得多，学生只需要一双耳朵即可。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静听，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。 　　鉴于这种灌输式的教育，我们一直在不断地改革教学方法，尝试新型的教学模式，杜郎口中学的教学方法正是改革的产物。课堂上学生很忙碌，忙着写，忙着说，而老师却在教师里静观其变。原本属于教师的讲台没有了。教师走进了学生中间，与孩子们一起讨论，一起想办法解决问题。孩子的自信心被换回来了，有了表达自己观点的空间了，所以更多的孩子参与进课堂讨论。他们在每节课上有机会锻炼自己，锻炼口才，锻炼胆量，锻炼与人合作的能力。这样民主的课堂怎么能不让人喜欢呢？ 　　良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋。 　　在教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是靠强硬的管教来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，教师要学会放下架子，尊重学生，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。教师不是万能的，我有时候在课堂中会不自觉地写一些错别字，这种情况下，学生会马上告诉我错了，我没有怪怨孩子，反而会表扬这个勇敢的孩子。当他们回答问题说错了的时候，我不会抱怨，而是告诉孩子你再好好想一想，这样，为孩子树立一种信心，我只要再想想就会的。在教学中，教师要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛。 　　一个新型的课堂，不光是要教师走进学生中间，更重要的是教师在设计课堂教学时要独具匠心，有新颖的思维模式。如在教学《长城》一文时，关于长城的结构不作为重点，而要从另一个角度去挖掘，提出一些问题要学生去思考：古时修建长城的目的是什么？长城在历史上有什么样的价值？这样的问题，帮助学生开阔思维，教学生学会去思考问题，帮助学生走出浅尝辄止的误区，真正把握课文主旨，提高学生的学习水平。或者以导游的方式走进课文，让学生轻松面对课堂，把生活与知识有机的结合起来，让知识走进课堂。让课堂真正活起来。 　　课堂中增加学生之间的讨论交流是很有必要的，一个人的智慧毕竟是有限的。当一个问题呈现在黑板上的时候，通过孩子们的共同交流，可能就有几种不同的答案，这样更好地帮助孩子们开启智慧。再比如需要背诵的课文，我也常常选择在课堂上进行，因为参与的人多，有的是一个小组合作记忆，有的是一个人，还有的是十来人，我给孩子们总结了他们背诵课文的方法，一个人的是个体户，一个小组是小公司，一群人是大公司。叫孩子们分辨那个小组的效果好，结果证明是大公司效率高。可见一群人的智慧要比个人强多了。有时候课堂上常常能听见开始学背诵时是几个人合作的声音，到后来会慢慢影响一大批人参与进来，可见集体的力量有多么强大。 　　在课堂上教师一定要会设置恰当的作业，把原来那些单纯的抄写减少，增加一些灵活度能帮助学生思考的作业，并且教会孩子们自己学写导学案，掌握基本的自学方法。授人以鱼不如授人以渔，就是这样的道理，师父领进门修行在个人，教会学生学习方法远比教给知识更重要。 　　每个孩子都是折翼的天使，需要教师给予极大的帮助，而在帮助孩子的过程中教师也需要不断的成长。包括专业知识的成长，包括教育方法的更新，所以教师要学会终身学习，不断修炼自己。身教言教，为人师表。注重自身修养，修炼我们的心灵，让他公正